Стенограмма Стенограммы школьного комитета Медфорда, сгенерированная АИ, 24 февраля 2020 г.

[Lungo-Koehn]: Добрый вечер. Мы живем. Добрый вечер. Регулярное заседание школьного комитета Медфорда приведет в распоряжение 24 февраля 2020 года, Советные палаты, 7 часов вечера. Бросить звонок. Участник Ван дер Клаут.

[Van der Kloot]: Член Грэм. Подарок. Член Креац. Здесь. Член Маклафлин.

[Unidentified]: Здесь.

[Van der Kloot]: Участник Mastone отсутствует. Член Русо?

[Lungo-Koehn]: Подарок.

[Van der Kloot]: Участник Ван дер Клаут? Подарок. Мэр Лунго-Кохн?

[Lungo-Koehn]: Подарок. Все поднимаются, чтобы приветствовать наш флаг.

[Van der Kloot]: Я обещаю верность флагом Соединенных Штатов Америки и республике, для которой она стоит, одна нация под Богом, неделима, с свободой и справедливостью для всех. Движение по приостановке правил. Участник Ван дер Клаут? Я делаю подвеску, чтобы заняться Номер 61, 62, 73 и 76.

[Lungo-Koehn]: »» 61, участие сообщества, г -жа Джуди Лонерган, Джингл Белл Ран. Вы хотели сделать объявление, Джуди? Конечно. Хорошо. Ты босс.

[SPEAKER_26]: Мы здесь. Мы хотим получить страховку в сфере недвижимости, и Джастин Ласко представляет участников плюс. Мы спонсируем пробег Jingle Bell Rock, который собирает деньги для всех школ. Итак, 100% того, что воспитывают дети, возвращается к ним. Если они получают бегунов, если они получают спонсоров, какими бы ни были, случайно, мы продаем шансы, однако означает, что они поднимают свои деньги, это возвращается к ним на 100%. И юридическая и страховая и недвижимость и члены плюс, мы платим за все рубашки, бегущую компанию, все расходы, чтобы 100% возвращались к ним. И если вы бежите и не назначаете школу, клуб или команду, это уходит в бассейн И школа, которая получает самое высокое число, получает самый высокий процент этого бассейна. Так что я знаю, что не все здесь из -за школьных каникул, поэтому я дам их, Джастин передаст чеку людям, и я объявлю, кто их получит сегодня вечером. Хорошо, школа Эндрю, они сделали, что это, 1111,82 долл. США, а Лиз Уайт представляет их. Спасибо. Школа Брук заработала $ 1 385,87, а Джен Белито, Белито, вот как я говорю, Джен? Белито. Хорошо, и она также собирает для девочек футбол, и они собрали 360 долларов. Спасибо. Профессиональный PTO Medford High School Medford собрал 1595 долларов, а Сьюзен Пауэр, ее сын Лиам Антуан, Джен Оверберг и ее сын Хантер представляют профессиональную школу Медфорда. Спасибо. Я должен сказать, что эти матери, которые только что получили чек, были с нами с самого начала, и мы действительно ценим постоянную помощь и поддержку, которую вы нам оказали. Я надеюсь, что они никогда не поступят в колледж, девочки. Следующим в очереди находится Кэти Стефани, Карен Адамс, Сьерра Грант, директор Drama Club Medfed Drama Club Medfed High School Club, и они получают чек на девятнадцать сотен семьдесят пять долларов и семьдесят центов. Помощник директора Джоди Лу, она принимает чек на 2875,68 долл. США. Повезло тебе. Джоди также является одним из родителей, я не должен сказать родителей, одного из учителей, которые помогают нам в комитете. Таким образом, мы открыты для всех, кто хотел бы помочь нам в следующем году, что расширяет гонку, программу и спонсоров. Итак, мы начинаем в сентябре, и это забавная вещь, и это хороший способ встретить людей, которых вы не знаете из других школ. Хорошо, следующий - школа Колумба, и они получили, подождите минуту, После расширения школы Святого Иосифа, и у них были этот Иакоб и Грейс в «Насильственной» снова, которые представляют Святого Иосифа, и они получают чек, что получают чек на две тысячи шестисот двадцать три доллара и сорок три цента, школа Колумба, я думаю, во втором у меня нет этого Св. Джозеф был четвертым. Второе место - Колумбус, и они получают чек на 4 699,76 долл. США. И Кристина Магатти представляет Колумбуса. Спасибо. Пожалуйста. Спасибо. У нас было 668 бегунов, которые зарегистрировались для этой гонки. И, конечно же, это налило как безумие. Но у нас все еще было 400, и люди появляются под проливным дождем. И у первого места было больше всего бегунов, было Робертс с 128. Вторым был Колумбус с 93. Третий был Св. Джозеф с 87. И самый высокий И я забыл трофеи. Они снова в Робертсе. Мы даем трофей для школы, в которой больше всего бегуна и школа, которая собирает больше всего денег. И в последнее время, как три года, я думаю, что Робертс выиграл. И Эллен и Кортни Шарон, я слышал, чтобы представлять Робертс. И они получают 8 151 доллара.

[Lazzaro]: Поздравляю. Спасибо.

[SPEAKER_26]: Спасибо всем. Спасибо. Я думаю, что это наша седьмая гонка, и я думаю, что мы собрали почти 200 000 долларов для школ по этому поводу. Надеюсь, каждый год мы становимся больше и лучше. Спасибо.

[Van der Kloot]: Я думаю, что моя кнопка была нажата.

[Kreatz]: Мне жаль.

[Unidentified]: Без проблем.

[Van der Kloot]: Участник Ван де Клут. Джуди, я просто хочу поблагодарить тебя, прежде чем ты уйдешь за аудиторию за твою потрясающую работу. Ты и тебя, я знаю тебя, это мое следующее предложение. Вы и ваша команда просто выполняете потрясающую работу. Сумма денег, которая была собрана и была собрана последовательно. У вас есть общее количество всех лет? 200 000. Ух ты. Вау, это просто сказочно. Большое спасибо. Член Грэм.

[Graham]: Я в порядке? Я нахожусь? Я также хотел сказать спасибо. В этом году, в частности, я знаю, что это была настоящая команда. Мы призвали подкрепление со всего места, чтобы эта раса произошла. И было много людей, которые вскочили, некоторые из которых даже не имеют детей в наших школах, таких как Лорен Фелч и ряд других людей, которые действительно, действительно вышли вперед, чтобы это произошло, и действительно поддерживает команду в этом году. Так что я просто хотел сказать особенное спасибо Все люди, которые сделали гонку этого года, в частности, случаются. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Ага. Если я могу, со стула, я также хочу поблагодарить Джуди и Джастина и команду, а также PTO и всех из школ, которые участвовали. Чтобы более 400 человек бежали под этим дождем, является свидетельством того, насколько она велика раса и духа сообщества. Вся гонка, я только что последовал за моим сыном, который нашел самые большие лужи, которые он мог найти. Вероятно, это была самая грубая гонка, которую я когда -либо проводил, но она все еще была сказочной. Так что спасибо за все, что вы делаете для нашего сообщества. Спасибо. Суперинтендант.

[Edouard-Vincent]: Я просто хочу поблагодарить всех участников и спасибо за то, что вы продолжали провести эту великую гонку от имени наших школ. Мы очень благодарны.

[Lungo-Koehn]: Абсолютно. В то время как мы находимся в подвеске, у нас есть мисс Джули Матариз, которая здесь, чтобы объявить о редких заболеваниях, 29 февраля 2020 года.

[uIlyuj9UctU_SPEAKER_10]: Привет. Привет, я Меган, а я сестра Эмили. Спасибо, что позволили мне поговорить с вами о Дне редких болезней. Выявлено более 7000 редких заболеваний. Эмили имеет один. Она была единственной, которая родилась в 2003 году, которая родилась с одним в Массачусетсе. У нее галактосемия. Вы можете получить его только в том случае, если у обоих ваших родителей есть спящий ген, который соответствует зачатости. Это один четвертый шанс, что является лишь большим словом, которое означает, что ее тело не может сломать сахар, который находится в молоке. Нет никакого лекарства, но нам повезло, что все, что ей нужно сделать, это следовать диете без молока. Если она не будет следовать диете, молоко сахара накапливается, и она получит катаракту, и это приведет к закрытию ее почки и печень. Каждый человек с глаукомой отличается. У некоторых нет никаких осложнений, кроме диеты. У моей сестры их много. Ручные тремор, речь апраксия, интеллектуальные нарушения. У нее также есть некоторые медицинские проблемы. На данный момент нет лекарства, но они работают над одним. Я просто очень благодарю вас за то, что вы носите ленту и поддерживали ее, чтобы она знала, что мы все заботимся.

[Lungo-Koehn]: Спасибо.

[uIlyuj9UctU_SPEAKER_10]: В конвертах есть голубая лента, которая говорит, что Эмили и Галактус видят меня на нем.

[Lungo-Koehn]: Это голубая лента, да, сохраните это на 29 февраля, верно?

[uIlyuj9UctU_SPEAKER_10]: 28 и 29.

[Lungo-Koehn]: 28 и 29 лет, и мы будем зажигать мэрию синего в честь этого особенного дня. Спасибо, отличная работа.

[McLaughlin]: Отчеты о суперинтенданте у нас есть номер три, который под приостановкой, который вы бы хотели сказать, член Маклафлин, спасибо, я просто хотел поблагодарить семью Востока и особенно Меган и Эмили за ... Быть здесь сегодня вечером Меган, будучи родным братом человека с инвалидностью, иногда может быть сложным, потому что иногда вы не всегда привлекаете внимание, которое делают другие люди. Поэтому я думаю, что это действительно замечательно, что вы смогли прийти сегодня вечером и выступить от имени своей сестры. Так что спасибо. И Эмили, большое спасибо за то, что ты здесь сегодня вечером. Мы могли наслаждаться вами так много лет. Медфорду так повезло, что вы являетесь частью их сообщества. Вы так вовлечены в Spotlight Productions. Мне нравится, как вы приносите улыбку всем в нашем сообществе. И я хочу поблагодарить вас и ваших родителей за то, что они здесь сегодня вечером, чтобы помочь нам вспомнить важность каждого человека в нашем сообществе. Так что большое спасибо.

[Lungo-Koehn]: Еще раз спасибо. Номер три, признание получателей гуманитарных наград. Мы пригласим доктора Николь Шизы, чтобы помочь нам подарить.

[Chiesa]: Добрый вечер. Я хотел бы попросить двух моих учителей, которые были вовлечены в наш первый набор наград, «Бостонский глобус», награды по написанию написания, присоединиться ко мне сегодня вечером. У нас было четыре учителя, но двое из которых смогли присутствовать сегодня вечером. Так что, если г -н Амброуз и г -жа Экман хотел бы прийти. Я верю, мисс Макгиннис и мисс Санфорда здесь нет, но, пожалуйста, не стесняйтесь приходить. Первым набором наград является награды Boston Globe Scholastic Writing Awards. Эти награды являются важной возможностью для студентов быть признанными за их творческие таланты. В этом году было более 2000 студентов из Массачусетса, вступивших в премию «Бостонский глобус», и я очень рад сообщить, что у Медфорда было шесть лауреатов с учетом, два золотых ключа, два серебряных ключа и два почетных упоминания. Все победители получают сертификат на каждую награду. Золотые и серебряные ключи также получат булавку, и они будут удостоены чести в университете Тафтса 14 марта. Кроме того, победители Gold Key на самом деле, их произведения в цифровом виде отправляются в Нью -Йорк, и они участвуют в национальном конкурсе. Таким образом, мы рады, что все наши победители, и два победителя Gold Key перейдут на нью -йоркский соревнование. Мы очень гордимся всеми учащимися, которые вошли. Нелегко войти в ваши письменные произведения и поделиться с вами кусочком. И я хотел бы еще раз поблагодарить, мисс Макгиннис, г -жа Зекман, мистер Амброуз и г -жа Санфорд а также все студенты, которые тесно сотрудничали с ними. Не каждый студент может быть здесь сегодня вечером, потому что, как вы можете себе представить, они вовлечены в многочисленные мероприятия, но они очень рады, что их имя также прочитало по телевизору. Итак, с этим, я думаю, мы начинаем с победителей Gold Key.

[Lungo-Koehn]: Читайте как можно лучше.

[Chiesa]: Да.

[Lungo-Koehn]: Некоторые из государственных школ Медфорда с гордостью узнают Софию Эрнандес за победу Для победы на премии Scholastic Writing Awards Scholastic Writing Awards за 2020 год. Весь школьный комитет перечислен и подписан. Нерта Ричардс. София, София, поздравляю. Нерты Ричардс здесь нет, мы доберемся с ней. Кэтрин Шмидт. Кенза Белула. Хотели бы вы объявить другие награды?

[Chiesa]: Да, я думаю, что у вас есть еще два почетных упоминания для Рэйчел Майерс.

[Lungo-Koehn]: О, да. Кэтрин Шмидт. Ага. Почетное упоминание, премия по написанию стипендии 2020, Рэйчел Майерс. И еще одно почетное упоминание для Кэтрин Смит. Так двойник.

[Chiesa]: Спасибо. Большое спасибо. Спасибо. Спасибо. Хорошо. Двигаясь прямо вдоль. Эм, следующей наградой за гуманитарные науки являются англоязычные профсоюзы, соревнование шекспировских монологов. Медфордская средняя школа очень гордится тем, что участвовала в этом конкурсе. Был раунд, который проводился на школьном уровне, и отсюда чемпион прогрессирует в полуфинал штата в качестве представителя Медфорда. В полуфинале победитель обеспечивает монолог и сонет, а участники приходят из государственных и частных школ по всему штату. Студенты оцениваются по пониманию, доставке и вовлечению аудитории. И в этом году у нас был наш представитель продвижение от полуфинала до финала, что является удивительным достижением. А в финале этот ученик стал одним из пяти лучших шекспировских исполнителей в Массачусетсе в течение этого учебного года. Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне, поздравляю его.

[Lungo-Koehn]: Да. Николас Ураско.

[Chiesa]: Я также не упомянул, что мистер Боуэн Флинн был учителем, который действительно поддерживал его на протяжении всего этого соревнований. Итак, спасибо мистеру Боуэну Флинну, который не мог быть с нами сегодня вечером.

[Lungo-Koehn]: Мистер Член Руссо. Да.

[Ruseau]: Эм, я, я, когда я прочитал список из названий произведений, я всегда как,

[Chiesa]: Да.

[Ruseau]: Почему у меня нет копии? Можем ли мы получить копию произведений, пожалуйста? Да.

[Chiesa]: Мы впервые делаем, так это то, чтобы родители подписывались и что ученик подписывает, чтобы убедиться, что они хотят поделиться этим со всеми. Таким образом, у нас есть особое разрешение. Так что это выходит абсолютно. И тогда то, что мы также любим делать, это публиковать его на нашем веб -сайте, как только они это сделают. Так что да.

[Unidentified]: Отличный.

[Chiesa]: Каждый год мы получим это. Спасибо, что напомнили мне об этом. Все в порядке. Последнее, но не менее важное - это макетная команда средней школы Медфорда. И сегодня вечером у нас есть консультант по макетной пробной команде, г -жа МакМахон вместе с адвокатом Румли. И я хотел бы пригласить их обоих присоединиться ко мне, если это нормально? Да. Небольшой фон на мех судебном разбирательстве Медфорда. Это соревнование с другими средними школами Массачусетса. Это открыто для студентов с 9 по 12 классов. И студенты изучают различные навыки. Они получают навыки публичных выступлений, они получают навыки дискуссии, аналитические навыки. В конце каждого соревнования, и было три, в которых участвовали наши студенты, они получают приговор от судьи. Но это не то, как они выигрывают соревнование. Вместо этого они должны получить серию очков в различных категориях, включая очки за их вступительное заявление, Ознакомьтесь с их заключительным аргументом, точками прямого экзамена, перекрестного допроса и даже свидетельских результатов. В этом году наша макетная команда участвовала в трех соревнованиях, все из которых были проведены в окружном суде Уолтема. На первом судебном разбирательстве Медфорд преобладал от 88 до 73. Во время второго процесса мы узко проиграли в средней школе Винчестера со счетом от 81 до 77. Но они закончили свой сезон третьей победой от 106 до 97 Извините, с 106 до 97. РС. МакМахон является трудолюбивым советником этой команды. Она неустанно поддерживает студентов, работая над разнообразием категорий, которые я только что перечислил. У нас также был адвокат Марк Рамбл, адвокат Элиз Копли и адвокат Роберт Гиллиган в этом году. Они помогли построить свое дело, помогли им интерпретировать анализ дела, а также федеральные законы и законы штата. И мы очень благодарны за их преданность и поддержку. Я знаю, что они хотели что -то быстро сказать, а потом у нас есть список студентов, чтобы узнать. Звучит великолепно. Один человек хочет говорить.

[SPEAKER_00]: Спасибо. Я просто хотел сделать этот комментарий, что в течение почти 40 лет я представлял город Медфорд на всех разных уровнях, от районного суда до верховного судебного суда Массачусетса. Но в этом году, будучи частью максимальной пробной команды и помогая Дана, но я очень мало помог с ней. Она так хорошо подготовила эту команду. Я никогда не был так горд, как группа молодых людей в Медфорде, и они участвовали в этом, и речь шла не только о законе. Существует элемент театра, есть элемент публичных выступлений, но самое главное, есть элемент не бояться встать и бояться представить, добиться успеха и знать, что успех всегда на другой стороне сопротивления. Эта команда была особенно компетентна. Я так горжусь ими, и я просто хотел сказать эти слова. И я также должен отметить, что администрация и Дана МакМахон, консультант факультета по этому вопросу, они доверяли ей, и она вытащила лучшее из каждого выступления. Для меня было честью быть частью этого, и я думаю, что город должен знать, какие у нас великие конкуренты и замечательные студенты.

[Unidentified]: Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. РС. Эмили Гатти.

[Chiesa]: Она занята чем -то другим, вероятно, очень важным. Да. Изабелла Бэтти.

[Lungo-Koehn]: Джульетта Фрэнкс. Юсеф Джахад. Лиза Лопес. Тело подвешено. Майеша Вертилис. Кристина Чжан. Эбби Завакил. Артур Шиллерман. И последнее, но не менее важное, Мишка Дурали.

[Chiesa]: Особая благодарность всем вам за поддержку этих студентов в их усилиях. Спасибо. Да, спасибо.

[Lungo-Koehn]: Отчет по проекту 351 г -на Николаса Туччи и Майкла Даунса, наших двух директоров из средних школ.

[Tucci]: Спасибо. Хорошо, Добрый вечер школьный комитет Медфорда. Мне приятно быть здесь этим вечером, чтобы поговорить с вами об участии двух наших учеников средней школы в Медфорде, которые участвовали в дне запуска проекта 351 в прошлом месяце в субботу, 18 января в Бостоне. Ученик средней школы McGlynn 8 -го класса София Эрнандес и ученик средней школы Эндрюса 8 -го класса Джексон Оландер были назначены их учителями и выбраны их директором для представления нашего сообщества. Эти ученики 8 -го класса, которые представляли Медфорда, были выбраны на основе основных ценностей проекта 351 своих послов. Есть четыре основных значения. Доброта, качество дружелюбного, щедрого, внимательного и теплого по отношению к другим. Сострадание, инстинкт, чтобы глубоко заботиться о других, благодаря лучшему пониманию их жизни и обстоятельств. Смирение, характеристика скромного, особенно при использовании своей силы на благо сообщества. И благодарность, качество благодарного, демонстрируя благодарность и доброту с радостью.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Согласно миссии Project 351, они стремятся разработать следующее поколение лидеров первых услуг в следующем поколении с помощью индивидуального обучения услугам, практического построения сообщества и ценностей, основанных на обучении лидерству. И София, и Джексон имели замечательный опыт в День запуска в Faneuil Hall в Бостоне, где у них была возможность услышать, как губернатор Бейкер обращается к молодым лидерам, совершать акты общественных работ и заняться интерактивными лидерскими мероприятиями, все они предназначены для развития своих лидерских навыков в однодневное подъем, объединение и преобразование сообществ, в которых они живут. Мы с нетерпением ждем возможности поддержать их лидерские проекты в этом учебном году. В тот же момент, я хотел бы передать его Софии Эрнандесу и Джексону Орландо, которые поделятся некоторым своим опытом.

[Tucci]: И во -первых, я хотел бы представить Софию Эрнандеса, 8 -го класса в средней школе McGlynn, которая хотела бы пройти небольшую краткую презентацию с несколькими слайдами PowerPoint. София.

[SPEAKER_12]: Хорошо. Так, Это будет просто обертывание, как мой день и все такое. Поэтому меня бросили на моем региональном месте, и мы пошли в Фанеуил Холл, а затем нас отправили на наши волонтерские станции, и мы вернулись в библиотеку JFK. У нас был поздний прием, а затем мы пошли домой. Так что да. Так что это картина всех в этом году. Это все 351 города в районе Содружества. И это похоже на то, что я очень, очень нервничал, когда попал на автобусную остановку. Я не знал, что делать, и вскоре я завел много друзей, и мы пошли на свой путь. Я попал в Faneuil Hall, и все были такими добрыми. Я помню, что были линии людей с улыбками и высокими пятнами. Я так нервничал, чтобы встретиться со всеми, но вскоре я обосновался. Это картина Faneuil Hall. Внутри Faneuil Hall, Вот где началось начало. Я встретил всех, и мы выучили специальное рукопожатие, и мы выучили основные ценности, объединялись, действуют, лидируют, и я действительно взял это с собой в течение дня. Мы слышали, как все говорили от игроков Celtics к губернатору, и мы узнали о мемуарах из шести слов, которые удостоили чести наших лидеров службы, а затем мы пошли в автобусе для наших волонтерских станций. Хорошо, это просто картина губернатора. Просто люди, это губернатор там. И это хор. Итак, от Большого Бостонского продовольственного банка в Pine Street Inn в Бостоне было несколько волонтерских станций. И я был расположен в колыбели до карандаша в Брайтоне. Это просто картина всех мест. Таким образом, в Cradles to Crayons это некоммерческая организация, и они делают стаи для малообеспеченных граждан, особенно бездомных детей. И они включают в себя все, от одежды до игрушек до книг. И это было так полезно, просто чтобы узнать, что я кому -то помогал. Это внутри и все. Это научиться делать пакеты. Вы можете увидеть немного больше внутри. И это просто цитата, которую они действительно имели, действительно нашли отклик у меня. И я был в библиотеке. Вы не можете этого увидеть. И я делал книжные пакеты для детей. Опять же, это просто внутри. И это все, кто там был размещен. Это моя сервисная группа. Я думаю, что есть много фотографий, хорошо. Затем мы встретились в библиотеке JFK, и мы только что говорили обо всем, и это было потрясающе. Мы узнали о том, сколько людей мы повлияли. Итак, сколько людей это было? Это безумие. Итак, в общей сложности мы помогли 46 000 человек, и это было так же, как через час. В колыбели до карандаша я могу сказать вам все цифры, это было 1088. Приют для бездомных, Pine Street Inn, это было 1343. Продовольственный банк, 11 777. Вы понимаете. Было просто безумие, сколько людей мы помогли. Это только в библиотеке JFK, и мы просто разговаривали. Это действительно хорошо. Мы только что поговорили со всеми. Тема была хорошей проблемой, и я не мог поверить, сколько хороших проблем мы создали в тот день. А потом мы только что попрощались и пошли домой. Ага. Это просто картина внутри с моим другом. Это были некоторые кексы. Мне нравится эта картина, и это конец. Спасибо.

[Tucci]: И я просто скажу, что, чтобы завершить Софию, София планирует начать свою инициативу в Cradons здесь, в городе Медфорд в The Wizards против баскетбольной игры учителей средней школы в четверг, 12 марта. Поэтому я бы пригласил сообщество принять участие и помочь Софии с ее инициативой в городе Медфорд. Спасибо. И теперь мне приятно передать его Джексону Оландеру в средней школе Эндрюса.

[Unidentified]: Что это было?

[SPEAKER_06]: Итак, впадая в это, я был совершенно в ужасе. Истинное начало этого невероятного опыта было, когда меня вызвали в офис мистера Даунса. Я не думал, что сделал что -то не так. Я помню, как шел по коридору 8A, задаваясь вопросом, что на земле могло бы приземлиться меня там. С одной стороны, я могу рассчитывать на количество раз, когда меня отправляли в офис директора до этого, поэтому я понятия не имел, что должно было случиться. К счастью, прогулка была короткой, поэтому у меня не было слишком много времени, чтобы размышлять о своей неизбежной кончине. Я сел, и мистер Даунс сказал мне основы, стоящей за организацией, и спросил, заинтересован ли я в служении. Я сказал, хорошо. И так началось мои отношения к проекту 351. Меня зовут Джексон Оландер, и я посол Медфорда в проекте 351. 18 января я имел честь посетить День запуска 2020 года. Я искренне верю, что вышел из этих дверей другого человека, чем когда я вошел. Войдя, я понятия не имел, чего ожидать, но я точно знаю, что то, что произошло в тот день запуска, превзошел любые возможные ожидания, которые я мог бы иметь. Я думаю, что невозможно по -настоящему сделать это удивительное проектное справедливость, но я постараюсь сделать это. Войдя в эту огромную комнату, я сидел в группе других восьмиклассников, которые выглядели так же встревожены, как и я. Мы слушали короткие речи от наших сверстников и людей, которых мы хотим подражать, когда стареем. И я был прикован. Этот начало нашего дня запуска был вдохновляющим. Это заставило меня хотеть помочь миру. Эти вдохновляющие люди верили в нас, верив в то, что молодые люди могут внести в мир. И это чувство было невероятным. Оттуда мы пошли в действительно удивительную часть запуска. Мы были разделены на наши сервисные команды, чтобы выполнить обслуживание в различных местах. Каждая команда была названа в честь известной фигуры, которая посвятила себя служению. Я был назначен в команду обслуживания грузовых перевозок Pete в честь человека, который создал проблему со льдом, чтобы собрать деньги и повысить осведомленность о БАС. Наша группа, наряду с несколькими другими сервисными командами, отправилась в UMass Boston, чтобы помочь приготовить еду для нуждающихся семей и школ. Каждая группа была размещена, делала упакованную смесь супа, чтобы посылать и отправлять. Смесь при добавлении в кипящую воду сделает начинку, питательную еду. Наша группа из семи заполнила около шести коробок по 72 пакетам в каждой. Примерно через три часа нас отправили в библиотеку JFK, чтобы узнать о нашем проекте Spring Service. Самым истинным опытом были эмоции, вызванные обслуживанием. Я никогда не смогу полностью объяснить чувства, которые пришли с этой работой. Это было удовлетворение и глубокая радость. В этой среде я впервые почувствовал, что делал что -то монументальное, что действительно повлияло на наше сообщество. Через несколько часов наша команда обслуживания помогла прокормить тысячи людей в Массачусетсе. В целом, весь класс послов 2020 года кормил и одел почти 46 000 человек. Опыт был нереальным. Больше всего застрял со мной связь, которую я установил с другими послами. У всех была другая история, совершенно другая жизнь, которая, вероятно, никогда бы не пересекла бы иначе. Но в течение нескольких часов мы были подключены и близки. Независимо от того, из какого происхождения вы ни были, вы знали, что он был там из -за любви к служению и страсть за рулем, чтобы изменить мир. Я считаю, что связь и это понимание заставило нас быть лучше и выявить друг друга. Радость, которая пришла с служение вместе с этими людьми, была непревзойденной во всем, что я сделал с тех пор. Далее, это наша весенняя служба во главе с послами в Массачусетсе. Каждый зарегистрированный посол будет участвовать и поехать через штат, чтобы принести пользу Cradles для карандашей. Проект 351 будет активно участвовать в этих дисках. Раз в неделю зарегистрированные послы примут участие в конференц -звонках, чтобы изучить методы и стратегии для управления своими дисками. Они также получат пакеты, чтобы помочь их усилиям с часто задаваемыми вопросами, советами выпускников и другими основными активами. Мистер Даунс уже позволил мне начать планирование пожертвования в Эндрюсе, на которую у меня очень большие надежды. Тем не менее, я также буду управлять поездками в двух других местах в Медфорде. Студии танцевальной гавены и Салем -стрит - оба общины, с которыми я глубоко связан. У обоих есть большие клиенты заботливых семей, и эти три относительно близко друг к другу для облегчения сбора. Я надеюсь провести мероприятия в этих местах, чтобы собрать деньги на покупку новой одежды для пожертвования в дополнение к мягко используемой одежде, которая будет пожертвована. Я планирую сотрудничать с Софией Эрнандесом на этом драйве, и в настоящее время мы планируем, где и когда проводить мероприятия и поездки. Лично я очень взволнован этими динамиками. Я знаю, что Медфорд может многое сделать, чтобы помочь людям, и я очень рад быть частью этих усилий. Если вы заинтересованы в пожертвовании, я дам вам информацию для этих дисков, поскольку планы завершены. Я сделаю все возможное, чтобы жители Медфорда уведомляли о любых мероприятиях для этой услуги. Спасибо за ваше время, и спасибо за такой интерес к этому проекту.

[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Спасибо. Приостановка для ... о, да.

[Van der Kloot]: Я просто хотел поблагодарить двух послов студентов за вашу презентацию. Это было здорово. Вы присоединились к длинному списку с гордостью смотрел, когда были выбраны наши студенты. Это большое дело, чтобы выбрать в вашей школе. И мы благодарны за то, насколько хорошо вы представляли нас уже в особый день и вашу работу в будущем. Мы ожидаем увидеть многих из вас и сообщить нам, если мы сможем помочь. Большое спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо, и спасибо за то, что вы здесь. Пока мы находимся под приостановкой, мы будем вести переговоры и юридические вопросы. Есть движение? Это исполнительная сессия. Ага. Движение члена Русо, мы перейдем к исполнительной сессии. Поддержан членом Грэмом. Все они в пользу? Все против?

[Unidentified]: Движение проходит. Маклафлин.

[Lungo-Koehn]: Все они в пользу? Все против? У нас есть одобрение минут 3 февраля 2020 года. Движение, чтобы одобрить членом Маклафлин, поддержанный членом Русо. Член Русо.

[Ruseau]: Да, на второй странице это на самом деле не то, что нужно изменить, но есть ходатайство, мы проголосовали за создание консультативного комитета. Я счастлив Работайте с суперинтендантом, чтобы сделать это, если только суперинтендант нет, я нет, у нас на самом деле не так много, у меня нет большого опыта с нами, создавая эти вещи, поэтому я не знаю, кто действительно должен был взять на себя инициативу в поисках людей.

[Lungo-Koehn]: Это для целевой группы, еды?

[Ruseau]: Да, именно да.

[Lungo-Koehn]: Мой офис собирается собрать комитет, поэтому у нас есть целевая группа с Советом здравоохранения, и мы собираемся собрать комитет, и мы позаботимся о том, чтобы в этом комитете был член школьного комитета.

[Ruseau]: Да, я имею в виду, это требует, чтобы по крайней мере один преподаватель, административный и медленный представитель, советник по корректировке. Я имею в виду, это, безусловно, может быть частью этого, но я просто чувствую, что рекомендации в школьной системе будут так, я не хочу говорить, это будет более сосредоточенным. Больше сосредоточено на школах?

[Lungo-Koehn]: Да, мы могли бы сделать один через суперинтенданта, а один - через мой офис для города.

[Ruseau]: У меня действительно нет сильных предпочтений, но я думаю, что если мы тянем этих людей через школы, Тогда они, вероятно, захотят встретиться во время школьного времени в школах, что не будет работать хорошо.

[Edouard-Vincent]: Да, мы определенно можем это сделать.

[Ruseau]: ХОРОШО.

[Lungo-Koehn]: Мы можем даже рекламировать вместе, а затем отделить приложения, чтобы мы могли получить хороший пул людей, заинтересованных, если мы хотим сделать это таким образом. Спасибо. Я рад рекламировать пресс -релиз. ОК, проголосовать по звонкам. У меня на самом деле не было вопросов. Ах, да. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Да, спасибо. У меня также был вопрос на комитете всего собрания, о котором мы говорили о планировании студентов. Мне интересно, было ли это запланировано на студенческий вопрос, который был до нас в прошлый раз. Минимальная заработная плата.

[Lungo-Koehn]: Да, это было запланировано на 4 марта в 16:00. Мы собираемся пройтись в старшей школе, потом мы сядем и встретимся на минимальной заработной плате. 4 часа 4 марта.

[Edouard-Vincent]: И кто -нибудь уведомил ... нет, это не было ... это еще не было официально опубликовано. Я только что сделал ... всем членам спасения дня. Хорошо. Хорошо. Как и последующее, мы сказали, что кто -то отправит студентам по электронной почте. Вы будете. Хорошо. Хорошо. Спасибо. Позвоните в протокол.

[Lungo-Koehn]: Участник Ван дер Клаут?

[Van der Kloot]: Да. Член Грэм? Член Креац? Да. Член Маклафлин? Да. Участник Mastone отсутствует. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут? Да. Мэр Лунго-Кохн? Да.

[Lungo-Koehn]: Все они в пользу? Нет в оппозиции? Проходит минуты. Одобрение счетов, передача средств и одобрение заработной платы. Движение, чтобы одобрить членом Русо, поддержанный членом Креацем. Бросить звонок. Член Грэм?

[Van der Kloot]: Член Креац? Да. Член Маклафлин? Да. Участник Mastone? Отсутствует. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут? Да. Мэр Лунго-Кохн?

[Lungo-Koehn]: Да. Шесть в утвердительном, один отсутствует. Бумажные проходы. Отчет секретаря. Нет. Движение по получению и размещению в файле. Все они в пользу? Все против? Отчеты комитетов. Комитет целого. Цели для бюджетного процесса 2, 3, 20. Хотели бы вы дать отчет?

[Van der Kloot]: Нет, я делаю учебную программу. ХОРОШО.

[Lungo-Koehn]: 3 февраля 2020 года, в 17:42, мы все встретились в качестве комитета вместе с суперинтендантом Дайан Колдуэлл, Джон Маклафлин, Патрик Гордон, Лиза Евангелиста и Эмили Лаззаро. Мы обсуждаем бюджетный процесс, мы задаем вопросы, поскольку он связан с бюджетом, просто чтобы подготовиться к нашему бюджетному сезону, который начался сегодня вечером в 5.30. Перед каждым заседанием школьного комитета мы встретимся в комитете целого, оно будет телевизировано, и мы встретимся в 5.30, чтобы пройти через каждый департамент, чтобы мы могли Надеемся, что проведет презентацию по бюджету 15 июня 2020 года. Сегодня мы рассмотрели руководство, искусство английского языка, общественные науки, математику, науку, мировые языки. Наша следующая встреча состоится 9 марта 2020 года, и мы проведем бюджет начальных школ в размере 9 751 017 долл. США. Член Русо.

[Ruseau]: Да, в течение минут этой встречи мы говорим о, извините, комитет целого, который мы имели 3 февраля? Да. Да, спасибо. На шестой странице упоминается, что у нас есть финансирование выбоинов, я просто ненавижу, что это называется финансирование выбоинов, потому что это не для выбоинов, приходящих для возмещения чартерных плат, и мне было просто любопытно, получил ли город это финансирование уже или нет. Это на самом деле не приходит к нам в школах, Это в третьем абзаце на шестой странице.

[Lungo-Koehn]: Я лично не уверен, что мы получили его еще, но я посмотрю на это.

[Ruseau]: Спасибо. Вот и все. Движение, чтобы утвердить.

[Lungo-Koehn]: Ходатайство о одобрении члена Русо, поддержанное членом Креацем. Все они в пользу? Да. Бумажные проходы. Мне жаль. Это нормально.

[SPEAKER_21]: Только один из тех случаев.

[Lungo-Koehn]: Ничего страшного. Комитет всего заседания, Цели, О, мы сделали это. Подкомитет по учебным программам, Enhanced Core Comment Trancing, ECRI и планирование будущих встреч, 2-5-20.

[Van der Kloot]: Хотим ли мы приостановить, прежде чем мы приступим к этому порядку бизнеса, хотим ли мы приостановить правила и продолжить нашу встречу? Для чего бы вы хотели приостановить правила? Правильно, потому что это займет некоторое время, чтобы прочитать все это. Конечно. Итак, я хотел бы сделать предложение приостановить правила, чтобы мы могли забрать два отдела, которые еще не были услышаны с нашей до бюджетной встречи. Да, движение.

[Lungo-Koehn]: Чтобы приостановить правила члена Ван дер Клот, поддержанный членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Когда мы были в нашем комитете, на всю встречу сегодня вечером, мы прошли почти все конференции по бюджету. У нас есть два остальных, которые нам нужно закончить. Итак, мы позвоним нашему директору по науке.

[Cieri]: Я не уверен, если это так, хорошо, это включено. Добрый вечер. И я просто хотел потратить время, чтобы поздороваться. Это новый школьной комитет для меня, и я вижу некоторых новых членов и некоторых людей, которых я встречал раньше. Поздравляю, и это довольно захватывающее время, потому что это мой первый раз перед вами. Научный бюджет на предстоящий учебный год включает в себя некоторые платежи за программу FOSS. что составляет 69 750 долл. США от общей суммы 180 000 долл. США, которые мы предлагаем. Это второй платеж, и он составляет 25% от программы, и он будет продолжаться и в следующем учебном году. Это действительно было Большие изменения для начальных школ, программы K-5, а также долгожданное изменение многих учителей. Мы видим, как они действительно работают с материалами, которые являются частью программы, и студенты действительно занимаются по существу в 100% случаев в любом классе, в котором я хожу. Один, в частности, в начале года, я пошел в начальный класс Робертса и В этом конкретном классе есть новички. И там был студент, который был в классе только три или два дня. И у ученика была ноутбука, была подготовлена ​​со всеми материалами, иллюстрируя, потому что, опять же, это класс новичков в четвертом классе, и это было невероятное опыт для ребенка. И у него есть то, что мы называем низким баром, но действительно высокий потолок для детей, чтобы иметь возможность изучать науку. Так что это отличная программа. И я был так взволнован, увидев, что конкретный студент действительно сможет попасть в Учебный план. И это воспроизведен класс за классом за классом, независимо от того, куда вы идете, это всегда одинаково. Таким образом, мы будем продолжать поддержать учителей с этой программой. Им нужно будет продолжать покупать некоторые небольшие товары, которые там перечислены. Мы должны заменить уксус и штукатурку парижа и бумажных продуктов, песок и грязь, а также Убедитесь, что живые образцы, которые будут необходимы для следующего года, покрыты. Так что это 12 400, что дает нам около 100 долларов США за класс на школу, а затем остальное будет для классной комнаты, для живых материалов. Эта стоимость может снизиться, это зависит только от того, какова стоимость живых материалов в данный момент, когда мы должны их купить. На среднем уровне мы действительно ищем в настоящее время в новой программе. Мы ожидаем возможности предложить некоторую программу. Мы смотрим на два специально прямо сейчас. Мы закончили пилот программы под названием IQUEST, которая является частью Activate Learning. Это похоже на программу FOSS, но это Это более надежный и глубокий проект, который связан с новыми рамками. А потом начался следующий, он, вероятно, начнется на этой неделе или начался за неделю до февральского перерыва, только с точки зрения времени обучения и получения материалов в средних школах. И этот называется Stemscopes. У всех учителей есть материал, а не все учителя, я не должен сказать, у пилотных учителей есть эти материалы, и они в настоящее время пилотируют эти две программы. Таким образом, мы сможем дать вам больше информации о том, какая из них может лучше подходить для Медфорда в то время. Я действительно просто даю вам приблизительную стоимость 45 000 долларов прямо сейчас. Как заполнитель, я не уверен, какая стоимость будет ежегодно для этой программы на данный момент. Это зависит от того, с каким мы идем. А также на уровне средней школы у нас есть изменения в учебных программах, которые помогут нам получить больше факультативных для учащихся 11 и 12 классов. Чтобы сделать это и сохранить все Требования DESI и MCAS, мы уходим от вступительной физики, перемещаясь по биологии в качестве курса девятого класса, проезжая по химии в качестве десятого класса, а затем они могут принимать факультативные, одиннадцатый и двенадцатый класс. Для этого было бы много смысла покупать новые биологические тексты, чтобы покрыть это, и есть заполнитель для 45 000 долларов в линии учебников для этого. Это может произойти, опять же, мы рассмотрим разные тексты, но в этом случае мы действительно смотрим на тексты с помощью онлайн -компонента. не программа. Сама учебная программа действительно надежная. Учителя очень усердно работают над созданием единиц обучения, которые являются последовательными и связанными с рамками. Это действительно ресурс для использования, чтобы студенты могли найти некоторые биологические контенты в этой области. Также выделяются 7500 долларов, чтобы убедиться, что в отделе присутствуют поставки и расходные материалы для классных комнат, где мы находимся ежегодно для средней школы. Это включает в себя все химические вещества, которые нам могут понадобиться в определенном году, а также их классные принадлежности, которые им понадобятся для средней школы, с 9 до 12 лет. Мы также просим 500 долларов за офис, и это включает в себя офисные принадлежности, папки, переплеты, вещи такого характера для офиса. В общем, я думаю, что мы делаем какое -то движение вперед в двух ключевых областях, в средней школе и в средней школе, которые действительно были необходимы, и я думаю, что в будущем это откроет много вещей для детей.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Большое спасибо за этот отчет. Очень полезно. Рад встрече. Мне интересно ... Мне понравилось, как вы описали низкий батончик, но высокий потолок для учебной программы по науке, и я знаю, что наука на самом деле часто является основной темой, которая доступна для всех наших учащихся, особенно в связи с обучением на основе проектов, практическим, опытным. Мне интересно, есть ли дополнительные аспекты учебной программы как для наших EL, так и для наших детей с особыми потребностями в образовании, поэтому наши программы доступа, наши языковые классные комнаты.

[Cieri]: Итак, некоторые материалы, когда Фосс был спроектирован Калифорнийским университетом в Беркли, они приняли во внимание множество произведений, которые очень тактильны. Итак, все материалы, которые есть там, они действительно приняли во внимание студентов с ограниченными возможностями, и, возможно, это имели, вы знаете, Проблемы с получением определенных типов инструментов, а также студентов с нарушениями зрения. Таким образом, некоторые из устройств на самом деле имеют так, как вы можете чувствовать, где их количество, а не просто видеть его визуально, и студенты смогут получить доступ к материалам. Таким образом, мы развернули достаточно материалов, чтобы охватить каждый класс и каждую классную комнату в каждой школе В течение трех лет, и это включает в себя как постоянные, так и расходные материалы. Это была огромная покупка, и мы также можем добавить в это вещи. Он также предоставляет онлайн-компоненты, которые не основаны на подписке. Все это включено в цену, которую мы заплатили, и мы также получили живых животных. Живые животные - немного проблем в некоторых классных комнатах по сравнению с другими, Но вокруг нас будет достаточно, чтобы мы определенно могли бы сделать некоторые попытки увидеть, что возможно в разных средах. Foss Group действительно полезна для того, чтобы дать нам некоторое руководство по этому поводу. Поэтому, когда мы обучаем учителей и говорим об этих разных областях, мы сможем увеличить нашу досягаемость в эти классные комнаты.

[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, что рассмотрели это. Я ценю это. А для дома, я имею в виду, для доступа к технологиям есть и дома? Да.

[Cieri]: Таким образом, ученик есть домашний доступ, и есть, мы не любим активировать его обязательно, но он полностью доступен для каждого ученика в любой среде, будь то в школе дома. Ага.

[McLaughlin]: Таким образом, семьи должны знать, что у них есть онлайн -доступ к научной программе. Замечательно. Большое спасибо. Пожалуйста. Очень полезно.

[Kreatz]: Спасибо. Член Креац. Большое спасибо за отчет, миссис Сири. У меня только что был вопрос об одном из элементов списка желаний. Да. И это было, было связано с ней нулевые затраты. Курс инженерии средней школы.

[Cieri]: Да.

[Kreatz]: Мне было интересно, сможете ли вы немного пройти это.

[Cieri]: Конечно. Итак, в настоящее время у нас есть программа робототехники и инженерии в средней школе. в профессиональной стороне дома. Они строят новое пространство, и это позволит нам вроде разрешить факультативы быть частью микса для учащихся в старшей школе, но также отдает должное учащимся, которые участвуют в профессиональной программе, чтобы иметь возможность использовать это. Так что это недорогой предмет. Это в основном Мы даем разрешение сказать, что это возможно, и мы начинаем находить способы вовлечения студентов в программу. Прямо сейчас, мы думаем, что у нас достаточно персонала, чтобы иметь возможность поддержать раздел такого рода вещей. Если необходимость поднимается, и нам нужно больше персонала, мы начнем рассматривать его, когда мы разрабатываем новую программу. Новая учебная программа. Итак, мы думаем, что мы в порядке. Нам не нужно дополнительного. Я думал, что это бесплатный предмет, и вы должны знать, и это просто быстрое изменение, которое можно сделать для детей.

[Kreatz]: Я думаю, это звучит фантастически. Я видел новое пространство, и это красиво. Это действительно большое. Есть так много, чтобы учиться, и я уверен, что мистер Крисси хотел бы, чтобы ученики в своем классе, и он любит учить всех. Так определенно ли это произойдет как выбор?

[Cieri]: Да, так что мистер Крисси был в разговоре, как и мистер Фэллон, так что на данный момент это неизвестная территория. Я как бы формализую это для вас, что вы знаете, в каком направлении мы идем с инженерией, и то, что, по нашему мнению, было бы действительно полезным в качестве дополнительной части.

[Van der Kloot]: Большое спасибо. Участник Ван дер Клаут. Мистер Сири, я просто хочу вернуться к проблеме биологии девятого класса. Так что, конечно, как вы знаете, на протяжении многих, много лет биология была предметом девятого класса. И на самом деле, физика была изменена на предмет девятого класса из -за того, что студентам нужно было взять девятый класс Science MCAS, и считалось, что физика была более доступной, может быть, или что -то еще. В любом случае, я рад, что биология возвращается. Я думаю, что это хорошо подходит в девятом классе. Я думаю, что все студенты должны быть в состоянии принять это тогда. Но мне интересно смену размышлений о том, будут ли ученики принять биологию MCA в девятом классе?

[Cieri]: Да. Таким образом, все студенты будут принимать биологические MCA в девятом классе.

[Van der Kloot]: Хорошо, и наши учителя, которые преподавали биологию в старшем классе, теперь придут ее девятым классам?

[Unidentified]: Да.

[Van der Kloot]: И будет физика Будет ли еще эта вводная физика, или физика останется?

[Cieri]: Нет, физика будет выбором 11 -го, 12 -го класса. Таким образом, мы не сбросим сам курс, или материалы, ни инвестиции. Но мы собираемся увеличить его так, чтобы математика этого курса была подходящей для студентов на уровне. Мы видели много разных решений в этом. Мы думаем, что это тот, который будет работать для наших студентов. Наука Земли была первым курсом, и у нас была наука о Земле, а затем считать биологию. Мы заменили науку о Земле вступительной физикой и оставили биологию в качестве курса с отличием. Я думал, что уход и преподаватели вроде согласуются с изменениями в рамках. Эта биология полностью выполняется девятым классом и что мы можем двигаться вперед. В будущем, когда мы смотрим на химию, это область, где нам придется работать действительно усердно. Мы приняли курс химии как факультет, чтобы посмотреть на него и попытаться сделать его доступен для 10 -го класса. Это действительно то, что это будет наша большой вызов.

[Van der Kloot]: Будет ли у нас есть какой -нибудь курс по науке о Земле вообще?

[Cieri]: Есть наука о земле? Ага. Это может быть открыто для этого. Таким образом, как только для нас открыт факультативный мир, чтобы мы могли провести другие курсы, мы можем добавить вещи, которые, по нашему мнению, мы можем поддерживать, такие как курс по науке о Земле. У нас есть экологическая наука. У нас есть анатомия и физиология. Мы своего рода двойное использование инженерии. Таким образом, это откроет все эти курсы и позволит большему количеству студентов получить доступ к факультативным курсам.

[Van der Kloot]: И это изменение произойдет в сентябре?

[Cieri]: Правильный.

[Van der Kloot]: Сентябрь 2020 года. Это относительно быстро, но я представляю, что ваши сотрудники для этого на борту? Да.

[Cieri]: Они готовы к работе.

[Van der Kloot]: Большое спасибо.

[Cieri]: Спасибо.

[Van der Kloot]: Член Грэм.

[Graham]: Привет. Привет. Я просто хотел поблагодарить вас за работу, которую вы выполняли для пилота Foss, в частности. У меня была возможность сесть на некоторые из ранних разговоров, когда учителя смотрели на различные учебные программы, и я просто похвалил процесс и участие учителей по всему району. Так что я думаю Это послужило нам хорошо, потому что то, что я слышу, возвращается от моих детей, - это очень волнение по поводу науки, и мне бы хотелось, чтобы я учился науке таким образом, потому что в ее нынешнем возрасте мне не разрешают преподавать науку в моем доме, потому что я неквалифицирован, поэтому я мог бы зайти на уроки или два науки. А потом один вопрос, который у меня был в бюджете, был, был, Я был удивлен, увидев, что стоимость расходных материалов была такой низкой, откровенно говоря. Чтобы привлечь живые организмы и все виды других вещей, это не так много денег на такой большой полосе классов.

[Cieri]: Верно. Таким образом, затраты основаны на оценках, которые были предоставлены поставщиком. И это, безусловно, в рамках стадионного поля того, что, по нашему мнению, это будет стоить. Есть некоторая экономия затрат, которые можно сделать, если мы доставим оптом, а затем, вы знаете, я положил всех животных в свою машину и отвезу их в школы. На самом деле это немного забавная вещь. Это звучит немного странно, но очень весело доставлять живые раки в школы и классные комнаты. Так что я с нетерпением жду этой части. И это обеспечивает небольшую экономию затрат. Таким образом, прибытие организмов - это то, что мы ожидаем. Это будет весело. Это захватывающий момент для детей. И если мы координируем это правильно, будет некоторая экономия затрат, если мы доставим их оптом. Итак, вы знаете, это звучит как много или немного, но комплекты также включали расходные материалы на три года. Так что в какой-то момент нам придется понравиться повторно, и я вернусь. Но сейчас мы в порядке.

[Graham]: ХОРОШО. А потом другой простой контекст для людей в аудитории. Мы как бы ссылались на список желаний. Все департаменты попросили определить три -пять инициатив. что в случае финансирования положительно повлияет на достижение студентов. Так что это глоток. Так что это как бы сокращено, чтобы пожелать список. И поэтому все департаменты впервые предоставляют школьному комитету артикуляцию того, что это за вещи. Так что спасибо за это. И очень приятно иметь возможность исполнять пожелания $ 0. Так что спасибо за это тоже. Это было наилучшим желанием до сих пор.

[SPEAKER_21]: Но на самом деле мне нравятся все они. Мне нравятся все твои пожелания. Но это легко. Спасибо. Спасибо.

[Cieri]: Спасибо.

[SPEAKER_21]: Ценю это.

[Lungo-Koehn]: У нас есть отдел мирового языка, представленный доктором Бернадетт Риккадели. И это страница 18 в вашем бюджете. 18 из 28.

[Ricciardelli]: Да, так что я собираюсь попросить ведущего учителя департамента, Вильмы Б. Боу, быть здесь со мной. Я предоставлю отчет, но, конечно, она доступна для вопросов, как и я. Итак, я здесь, чтобы представить ... На Мировом языковом отделе, и я освещал этот отдел уже полтора года. Меня попросили рассказать о этой роли после выхода на пенсию миссис Дикарло, которая в то время была директором иностранного языка. Как вы знаете, мы изменили название отдела на мир World. Мы думаем, что это отражает и охватывает все, что мы здесь, в Медфорде. Так что я начну с персонала. Таким образом, у нас есть 19 педагогов в департаменте. У нас есть три элементарные парапрофессионалы. У нас пять учителей средней школы. Один из тех учителей путешествует туда -сюда в каждую из двух средних школ. Так что в каждой средней школе есть два с половиной. У нас 11 учителей средней школы. Двое из этих учителей имеют сокращенные графики. Есть два ведущих учителя. Итак, миссис Бебо, поэтому она преподает сокращенное график. Она много делает, она помогает мне в отделе. А потом у нас также есть ведущий учитель для CCSR, хотя CCSR не является моим отделом. Учитель, который делает CCSR, учитель испанского в департаменте и связан с CCSR. У нас также есть один профессиональный раздел, который преподается, один профессиональный онлайн -раздел испанского языка, который преподает учитель математики. Так что я просто хотел быть нестандартным с этим. У этого учителя была место в ее графике. Этот учитель - носитель испанского языка. Поэтому она очень любезно предложила преподавать один из наших онлайн -разделов. Так что я собираюсь начать с нашего начального уровня, потому что у нас есть некоторые важные новости, чтобы сообщить. Таким образом, как вы знаете, Caset, которая является организацией, которая поддерживает итальянский язык в Массачусетсе, они фактически базируются в Уэйкфилде, получили уведомление от правительства Италии. Так что это Министерство иностранных дел через итальянское консульство, на самом деле итальянское консульство через итальянское министерство иностранных дел, Эта кассетт потеряла свое финансирование. И причина, по которой это важно, заключается в том, что в течение последних 20 с лишним лет Cassett поддержал нашу начальную итальянскую программу, внести 50 000 долларов. Эти деньги были забраны. Так что я думаю, что было поздно, середина до конца января, когда нам сообщили, что это произошло. Так что это эффективно немедленно. Это не только влияет на начальную итальянскую программу, но Но также Кассет финансировал некоторые экзамены AP, которые, как я полагаю, Морин Лавин воспитывала ранее, уменьшение количества экзаменов AP, потому что Casset финансировал. Мы на самом деле поощряли младших студентов на итальянском языке сдать эти экзамены AP. И в прошлом они также финансировали ряд конкурсов, которые уже начались, и с резким окончанием финансирования мы пытаемся связаться с другими источниками, чтобы финансировать те конкурсы, которые были обещаны студентам. Итак, мы снова разочарованы в течение 20 с лишним лет, мы преподаем студентов в Медфордском итальянском языке с 2 по 5 классов, и их три, и я назову их учителями, но это парапрофессионалы, которые они были с нами, и на самом деле Вильма начинала в Медфорде как одного из учителей-кассетт, которых она сейчас является одним из наших постоянных учителей, но там, где она получила свое начало. Я думаю это Это прекрасная возможность для наших студентов, просто к сожалению, мы потеряли финансирование для этого. И я буду рад ответить на вопросы в конце отчета о Что касается этой проблемы. На уровне средней школы одно из улучшений, которое мы сделали в этом году, заключается в том, что в шестерке, а наряду с сотрудничеством директоров средней школы каждый ученик в шестерке имеет свой язык три раза в неделю. До этого года это было два раза в неделю. Итак, мы видим улучшение в этой области. В седьмом и восьмом классе у них также есть свой язык три раза в неделю. Так что все ученики средней школы, которые берут язык три раза в неделю. Французский не предлагается в средней школе. Я полагаю, что это было забрано 14 или 15 лет назад с уходом на пенсию по крайней мере одного учителя, который учил французского на этом уровне. Так что в средней школе есть только два варианта. На уровне средней школы учащиеся могут учиться изучать французский, итальянский или испанский. Мы видим, что французский находится в невыгодном положении, потому что они не приходят с французским происхождением. Так что, просто прыгая вперед к списку желаний, я бы в конечном итоге хотел бы, чтобы французский был предложен в качестве опции на уровне средней школы, чтобы поставить его на равные два других языках. Возвращаясь к уровню средней школы, так что это является требованием для старшей школы, чтобы ученики взяли два года языка. Что касается профессиональной стороны, это очень рекомендуется, и если студент хочет пойти по маршруту колледжа, это особенно поощряется. Это поощряется для всех, но колледжи ищут это. Потому что график является непомерно высоким, предлагать язык 10, 11 и 12 ученикам. Мы предлагаем онлайн -программу для профессиональных студентов. Я думаю, у нас были некоторые реальные успехи с этим. Учитель, у нас есть два учителя. Одним из них является учитель математики, о котором я говорил, а затем у нас есть штатный учитель языка, который действительно творит чудеса с этими студентами. Так что это гибрид. Она встречается с ними в дополнение к онлайн -работе. Вильма была очень занята нашей программой билитратности, и на самом деле, при Рите Декарло, когда она занималась своей практикой, она подошла к Рите, чтобы доставить его в Медфорд, поэтому мы сделали это. Это был начальный год. Она работала над этим в прошлом году, и теперь Вильма в этом году много работает над печатью билитратности. И на самом деле, я, вероятно, должен перевернуть его, потому что вы знаете гораздо больше о печать билитратности и всех задействованных шагов. Так ты хотел сказать пару слов о

[Vilma Bibeau]: Что ты делаешь. Добрый вечер. Тексты песен - замечательная программа. Это третий год, который мы реализовали в Медфорде. И красота этой программы заключается в том, что она открыта для любого студента, всех пожилых людей, чтобы увидеть, знают ли они на другом языке, кроме английского. Помимо английского, и если они достигнут этого мастерства, пройдя этот тест, который мы предлагаем, студент получает на своем дипломе транскрипт, билитратность, которую он или она является билитации на другом языке, кроме английского. чем английский. Это было очень успешным. В прошлом году у нас было несколько студентов, которые достигли герметичности штата. И в этом году у меня есть 54 студента, которые берут запечатанную билитратность, начиная с этой среды. И у меня есть девять студентов, которые берут на два языка: итальянский, или китайский или французский или португальский, или португальский и испанский, и так далее, и так далее. Так что это замечательная программа.

[Ricciardelli]: Спасибо. В этом году Вильма также работала над тем, чтобы привлечь национальные общества чести на испанском, французском и итальянском языке. Так что это наш первый год, внедряющий эти национальные общества чести. И она также сыграла важную роль в организации мирового языкового фестиваля, который, как я полагаю, был приглашен школьный комитет, как и все школьное сообщество, которое состоится 6 марта этого года. Так что мы очень взволнованы этим. Прыгая здесь к элементам списка желаний, я упомянул, что вновь вновь введен французский на уровне средней школы. Одной из трудностей будет лицензирование для учителя. Мы не можем просто принести учителя, который преподает испанский, чтобы преподавать французский, потому что есть разные лицензии. У нас есть один учитель средней школы, который сможет преподавать французский, но этого, безусловно, было бы недостаточно для удовлетворения потребностей обеих школ. Таким образом, предполагаемая стоимость будет уровнем заработной платы плюс материалы, оценка 75 000 долларов. Вторая идея, что у нас есть, это было бы замечательно, что гораздо меньше затрат, около 6000 долларов, но было бы трудно найти место. Мы будем искать мировой языковой лаборатории, чтобы студенты могли практиковать свое общение в среде, которая была создана и способствовала этому. Мы можем пойти в компьютерную лабораторию, но она не настроена на разделители. Чтобы сделать это правильно, вам нужно, чтобы он был установлен в месте, и тогда учителя в департаменте смогут вращаться. Таким образом, первоначальная мысль состоит в том, чтобы начать одну на уровне средней школы, а затем в конечном итоге поднять его до уровня средней школы. И тогда будет третья идея для списка пожеланий, и это действительно больше дальнего, мы думаем, Возможность представления новых языков. Обследование было проведено пару лет назад, и в этом опросе, по -видимому, была некоторая поддержка для португальского и арабского языка. Таким образом, мы, безусловно, хотим расследовать это, но это было бы не на следующий год, но это было бы чем -то, что мы бы начнем расследовать или проводить дополнительные опросы в следующем году. Так что я думаю, что на данный момент это обзор. Я думаю, что мы будем рады задать любые у вас вопросы.

[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Похоже, не является никаких вопросов, а потому, что вы сделали такой хороший подробный отчет для нас. Вы делаете? Хорошо. Передумайся.

[Ricciardelli]: Пожалуйста.

[Lungo-Koehn]: Участник Ван дер Клаут.

[Van der Kloot]: Итак, с изменением итальянского консульства, охватывающего деньги для парапрофессионалов, я думаю, что нам нужно обсудить, как мы будем использовать это время, независимо от того, продолжим ли мы Как мы есть или есть ли что -то еще, что нужно в учебной программе. Я не знаю, сколько времени люди еще от администрации смогли рассмотреть варианты и то, что может потребоваться. Я бы сделал предложение отправить эту тему на заседание подкомитета по учебным программам, как только люди будут готовы к ней.

[Lungo-Koehn]: Для одобрения членом Vindiclude, поддержанным членом Руссо. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо. Пожалуйста.

[Graham]: Да, член Грэм. Извини. На уровне средней школы у вас есть какие -либо данные, которые сообщают нам, как будет выглядеть спрос, если бы был другой язык? Так что я не знаю, как сегодня происходит процесс отбора. Если один язык более популярен, чем другой, если вы представите французский, как это изменит динамику Студенты и вроде того, каковы их предпочтения. И я не знаю, есть ли у вас такая информация или есть способ, которым вы можете начать собирать ее, чтобы понять спрос.

[Ricciardelli]: Так что я думаю, что мы, сейчас, у нас есть один, у нас есть один сотрудник, который один сотрудник мог бы отправиться в другую среднюю школу. Вы знаете, и если бы мы это сделали, мы должны были бы ограничить это до шестого класса. Гм, Я думаю, так мы должны были бы начать. Что касается спроса, то, что мы делаем, и это произойдет очень скоро в начале марта, мы отправляем форму ученикам пятого класса и их родителям, и мы рассказываем им, каковы варианты. Прямо сейчас эти два варианта - ваш испанский и ваш итальянец, а затем они отвечают, а затем мы размещаем их в эти классы. Так что я не знаю. Мне пришлось бы сделать, Я должен был получить эту информацию, чтобы выяснить, сколько разделов. Есть ли спрос? Мы смотрим на отзывы, которые некоторые из учителей средней школы дали нам, что они хотят, чтобы у них была возможность начать французский раньше. Итак, мы как бы работали с этим. И мы также видим французскую программу, она не так сильна, как испанские и итальянские программы. И мы как бы выясняем, что это из -за того, что это не предлагается в средней школе.

[Graham]: »» Так есть ли возможность сделать некоторые сбора данных, так как эта форма будет выходить на улицу, и семьи будут отвечать в режиме реального времени, чтобы понять, будут ли там предпочтения? Если это было предложено. Я имею в виду, очевидно, что мы должны сказать, что это не предлагается в настоящее время, но мы пытаемся понять, каково ли это требование, если бы было три варианта.

[Ricciardelli]: Да, так что в форме, которая выходит, мы обычно, где было два варианта, мы просим их оценить один и два. Там нет никакой гарантии. Мы действительно пытались, и директора попытались почтить честь, что это за просьба. Но всегда есть такая оговорка, что если мы не сможем, мы поместим вас на другой язык. Так что, конечно, мы могли бы что -то выпустить. Если французский был вариантом, какой у вас первый выбор, какой у вас второй выбор, какой у вас третий выбор? И если бы требование не было, то мы просто пойдем ко второму выбору. Мы могли бы сделать это.

[Graham]: И я предполагаю, что другой вопрос, который у меня возникнет, есть ли у вас данные, которыми вы могли бы поделиться с нами об историческом спросе? Так как часто? Кто -нибудь получил свой первый выбор? Как часто кто -то не получает свой первый выбор и поставляется? Потому что я чувствую, что, как только вы начнете на траектории с языком, вы в съемке и продолжаете по этому пути. Это немного сложнее изменить курс. Так что мне просто любопытно, если у нас есть правильное количество правильных вещей, основанных на том, что мы видим, спрос.

[Ricciardelli]: Итак, вы говорите в прошлом году, поэтому, основываясь на прошлогодних запросах, сколько из этих студентов я могу получить это, потому что у нас есть запрос, это просто сопоставит его с тем, где находятся дети. Было несколько студентов, которые основаны на их оценках MCAS, основанные на других оценках, которые были предназначены для вмешательства, о которых говорила Николь Шиза. Таким образом, для дополнительного восстановления на английском языке. Поэтому, за исключением этих студентов, я бы сказал, что те, кто просил язык, почти все они получили то, что они хотели. Хорошо, хорошо. Но я могу это подтвердить. Да, это было бы здорово. Спасибо.

[Ruseau]: Член Русо. Внезапная потеря финансирования от Casset, мы получаем ежегодную проверку или нам нравится буквально, как внезапно, у нас есть дыра?

[Ricciardelli]: Я верю, и, возможно, Кристина могла бы подтвердить это, потому что деньги не приходят ко мне, я считаю, что это в двух частях в размере 25 000 долларов. Я считаю, что мы получили 25 000 долларов. Мы?

[Patterson]: Ранее это был один взнос в конце финансового года, но в этом году мы получили 25 000 долларов в этом году, так что это больше не появится. Он идентифицируется как источник дохода для дополнения, так что это не будет на наших вариантах доходов на предстоящий год. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Хорошо. Большое спасибо, и мы обсудим больше в подкомитете по учебным программам. Я не уверен, куда мы хотим пойти дальше. У нас есть некоторые родители, у нас есть некоторые администраторы, сотрудники мэрии. Я просто пойду и закажу рекомендацию, чтобы утвердить пожертвование для трех речевых и языковых патологов для участия в конференции Национальной речевой ассоциации. РС. Джоан Боуэн. Привет.

[Bowen]: Добрый вечер. РС. Элизабет Гомес хотела бы пожертвовать средства для поддержки регистрационных расходов для трех речевых и языковых терапевтов Медфорда для участия в однодневном мероприятии Национальной ассоциации заикания. Это мероприятие состоится 7 марта 2020 года стоимостью 59 долларов на человека. в результате потенциального пожертвования в размере 177 долларов. РС. Гомес является родителем ребенка, который заикается и является со-лидером Семейного отделения Национальной ассоциации заикания. Она также учитель испанского в средней школе Медфорда. Посещаемость на Национальной ассоциации заикания предоставит участвующим речевым и языковым терапевтам интерактивную презентацию о терапии для детей школьного возраста, которые заикаются, включая лечение моторных, социальных, когнитивных и эмоциональных аспектов расстройства. Это щедрое пожертвование действительно ценится, и мы знаем, что участие преподавателей и профессиональное развитие могут привести к увеличению коллективных знаний всей команды что приводит к лучшим результатам для наших студентов. Так что я здесь сегодня вечером, чтобы попросить, чтобы государственные школы Медфорда приняли это пожертвование. Спасибо. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Я делаю предложение принять пожертвование. Но сначала я также хочу поблагодарить мисс Гомес для очень щедрой мысли и предложения, как родителя, так и как учителя в нашем районе, что она делает это. Это действительно замечательно. Это. Так что это отличная новость. Так сколько учителей идет? Так что есть три речевых терапевта, которые будут присутствовать, да. Хорошо, и они уже идентифицированы? Они идентифицировали себя?

[Bowen]: Да, у них есть. Ага.

[McLaughlin]: Большой. Ага. Поздравляю, это здорово. Спасибо. Поэтому я делаю движение, чтобы одобрить.

[Van der Kloot]: Движение, чтобы утвердить. Участник Ван дер Клаут. Я вторил движение и благодарю мисс Гозмез тоже. Это не первый год, когда она сделала это, и мы ценим ее щедрость и поддержку. Абсолютно. Большой.

[Lungo-Koehn]: Движение о утверждении члена Маклафлина, поддержанного членом Ван дер Клаутом. Все они в пользу? Да. Все против? Бумажные проходы. Спасибо. Рекомендация по одобрению полевых поездок средней школы в Нью -Йорк.

[Van der Kloot]: О, мы должны. Да, мы должны. Спасибо. Проголосовать по звонкам. Вызовите звонок, чтобы принять пожертвование. Член Грэм. Да. Член Креац. Да. Член Маклафлин. Да. Участник Mastone отсутствует. Член Русо. Да. Участник Ван дер Клаут. Да. Мэр Лунго-Кохн.

[Lungo-Koehn]: Да. Все те, кто в пользу. Шесть в пользу, один отсутствует. Движение проходит. Рекомендация по одобрению полевых поездок средней школы в Нью -Йорк, директор Ника Туччи и директор Майкл Даунс.

[Tucci]: Добрый вечер еще раз. От имени средней школы McGlynn я хотел бы представить наше предложение и ответить на любые вопросы, которые вам, возможно, придется взять учеников 8 -го класса средней школы МакГлинна в поездку в Нью -Йорк. Поездка восьмого класса в Нью -Йорк была ежегодной традицией с момента открытия нашей школы в 2001 году. Средняя школа Эндрюса и МакГлинна провела родительское собрание осенью, где была введена поездка в Нью -Йорке, и были даны ответы на вопросы. В этом году 56 учеников подписались на поездку в среднюю школу McGlynn. Стоимость поездки составляет 650 долл. США на студента с стипендиями, предлагаемыми для семей с финансовой точки зрения. Страхование на ущерб имуществом предоставляется компания. В этой поездке будет школьная медсестра с группой. Поездка запланирована на выходные с 5 по 7 июня, а автобусы, выходящие в пятницу, 5 июня, в 6 часов утра. Маршрут для поездки включает в себя посещение бесстрашного моря и музея воздушного пространства, Таймс-сквер, вершина скалы, Музея естественной истории, мемориала 9-11, постановка Stomp, и поездка в Метрополитен -музей искусств. Ученики, оставшиеся в школе в эту пятницу и не участвуя в полевой поездке в Нью -Йорке, будут участвовать в мероприятиях по обогащению, которые поддерживают учебную программу и социальные события. Мы также будем стремиться предложить еще одну поездку, как мы сделали в прошлом году, для 8 -го классов, которые остаются, чтобы посетить экскурсию в среднюю школу Медфорда, чтобы плавать в бассейне. Я хотел бы поблагодарить работу преподавателя средней школы МакГлинна и консультанта по поездке в Нью -Йорке Сабрины Йегер, которая не смогла сделать это сегодня вечером за ее тяжелую работу и внимание к деталям в этой полевой поездке. Ее неутомимая трудовая этика в этом году окупится в дивидендах, чтобы предложить пожизненный опыт для наших учеников, которые наслаждаются этой поездкой в ​​Big Apple со своими учителями и их сверстниками. В настоящее время я передам его директору средней школы Эндрюса Майклу Даунсу, который будет говорить дальше от имени средней школы Эндрюса. Спасибо.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Спасибо, Ник. Привет еще раз. Так что в этом году у Эндрюса есть 120 студентов. И прежде чем я пойду в подробности о поездке, я хочу поблагодарить наш PTO очень публичный и большое спасибо. И некоторые анонимные семьи, которые работали не покладая рук, в частности, чтобы предоставить стипендии для некоторых из наших студентов, и для тех семей, которые пожертвовали, без того, чтобы никто не хотел знать, кто они, которые также помогают некоторым из наших нуждающихся студентов. И без них есть некоторые студенты, которые не смогут пойти. Так что за это я очень благодарен и очень смирен от поддержки, которую дает нам не только ВОМ, но и некоторые семьи в сообществе. ученикам средней школы Эндрюса. Подобно средней школе МакГлинна, это было огромной частью того, чтобы быть восьмиклассником с 2001 года. Это очень захватывающее время. Наши студенты с нетерпением ждут этого. Наши учителя с нетерпением ждут этого. Я должен отдать еще одно большое спасибо мисс Венди Фуллер. Она - мой консультант по поездке в Нью -Йорке в этом году, и пока она уже очень много работала. Я также должен поблагодарить публичную мисс Кэти Джонсон, которая также очень помогла. Наша поездка очень похожа с нашим маршрутом, но в этом году есть пара изменений. В этом году мы пойдем на вершину Рок -Обсерватории, что является новым для нашей поездки. Мы также идем в Музей бесстрашного воздуха и космической космос, мемориал 9-11, и, конечно, мы также увидим Стомп. Итак, две школы, хотя мы оба едем в Нью -Йорк, мы увидим друг друга здесь и там, но у нас также есть свой собственный маршрут Но оба опыта отлично подходят для всех вовлеченных студентов. Если у вас есть вопросы, пожалуйста, дайте мне знать. Большое спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Спасибо. Я знаю, что это всегда веселая поездка, потому что у студентов было два 8 -го класса, которые отправились в поездку. У меня есть пара вопросов. Если вы можете мне помочь. Поэтому я также хочу поблагодарить учителей, а вы, ребята, отправились в поездку. Я знаю координацию, которая связана с этим. И я на самом деле отправился в поездку сам несколько лет назад и пытаюсь спорить с всеми этими студентами и отслеживать всех и следить за тем, чтобы все накормили, и вы немного поспи и все такое. Мы знаем, как это тяжело. Так что спасибо, что сделали это. Так что это похоже на Эндрюса, есть 120 студентов, которые уходят. И для МакГлинна есть 56. Сколько в вашем 8 -м классе? Так что, может быть, мистер Даунс, если вы хотите ответить первым, сколько в ... На данный момент у нас 162 8 -го класса.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: 8 -е классы, да. Хорошо. Итак, 162, 120 собираются? Это правильно.

[McLaughlin]: Хорошо. А потом, как насчет вас, мистер Туччи? Так что это наш самый маленький класс. У нас около 140. Таким образом, из 140, 56 студентов посещают. Хорошо, так что это большая процентная разница. Очевидно, что это очень щедро в том, чтобы иметь возможность дополнять стипендии. Сколько стипендий вы, ребята, раздали? Так могу ли я спросить вас, мистер Даунс сначала?

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Итак, ВОМ, нам посчастливилось, что они дают нам две полные стипендии и две частичные стипендии. Я также получил несколько полных стипендий от некоторых членов сообщества. А также, в частности, одна семья также поможет с некоторыми из расходов для наших студентов, которые идут, чтобы у них было немного денег, чтобы купить вещи, когда они попадают туда, чтобы у них было несколько сувениров.

[McLaughlin]: Это действительно щедро, это здорово.

[Tucci]: Итак, мы очень рады объявить о средней школе McGlynn, в этом году мы собрали более 3500 долларов США на наш стипендиальный фонд, чтобы помочь компенсировать стоимость многих учащихся. На самом деле, у нас был процесс подачи заявки на стипендию, в котором студенты в МакГлинне, которые заинтересовались в подаче заявки на стипендию, они могли бы пойти дальше и написать эссе с определенной подсказкой. Эссе пошло на учителей и меня, мы их рассмотрели, И стипендии вышли, и мы смогли помочь дополнить стоимость ряда разных студентов. Вы можете себе представить, сколько влияет, что более 3500 долларов пошли, чтобы помочь нуждающимся семьям. Так что, конечно, мы были очень довольны и довольны этим усилием в этом году. У нас на самом деле был танец, и мы собрали более 1000 долларов всего за один танец, чтобы помочь финансировать эту поездку. И у нас было около 150 студентов.

[McLaughlin]: Итак, сколько вы сейчас занимаетесь полными или частичными стипендиями?

[Tucci]: На самом деле, у меня нет такого разума, но я считаю, что я должен был догадаться о дюжине, вы знаете, частичные или даже больше, чем частичные стипендии, вы знаете, были переданы.

[McLaughlin]: Замечательно. Были ли студенты, о которых вы знаете? Есть ли студенты, которые вы знаете, которые хотели отправиться в поездку, которая не смогла пойти?

[Tucci]: Каждый студент, который хотел посетить, и у нас есть действительно хорошие отношения с нашими учениками, где они смогли сделать это известным нам. Мы смогли помочь им любым типом, как мы смогли. Это хорошо. Замечательно. Так что иногда это появлялось в форме стипендии в размере 250 долларов, в других случаях больше. Верно. Итак, мы очень рады сообщить, что смогли убедиться, что это была поездка реальности для студентов, которые хотели посетить.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Замечательно. О, извините. Все наши студенты, которым нужны были деньги, чтобы отправиться в поездку, также дали деньги на нашу.

[McLaughlin]: Замечательно. Да. Спасибо. Очень щедро о сообществе и всех вас. А потом, таким образом, литература, которая была раздана также, в которой рассказывается об условиях возможности посещать поездку, которые являются как академическими, так и поведением. И есть контракт на поведение, о котором вы говорили с информацией и регистрационным пакетом. У нас нет копии этого контракта. Мне просто любопытно, если бы вы могли отправить это нам, чтобы мы могли, вы не могли бы отправить его, чтобы мы могли видеть и просто, А что, если есть поведение, которое является проявлением инвалидности? Для студента, который, вы знаете, хочет отправиться в поездку в Нью -Йорк. Есть ли поддержка через отдел специального образования? Я знаю, что директор Supil Services здесь. Но также и для семей, которые слушают, если есть поддержка, которая необходима для возможности посещать экскурсии для студентов с ограниченными возможностями и проявление их инвалидности.

[Tucci]: Абсолютно. Мы хотим убедиться, что эта поездка является очень инклюзивным типом поездки. Верно. Это будет включено для всех наших студентов. Верно. И мы будем очень тесно сотрудничать со студентом, их семей, отделы специального образования, чтобы убедиться, что мы настолько инклюзивны, насколько это возможно. со всеми нашими студентами.

[McLaughlin]: Да, я вижу, что у вас есть медсестра, что действительно приятно услышать в этой поездке студентам, которые в этом нуждаются. Так что это здорово. Есть ли что -нибудь в регистрационной форме или в контракте по поведению, что указывает на то, что у вас есть инвалидность или нуждающиеся в жилье, процесс или процедура для того, чтобы сообщить людям? И если нет, может быть, мне нужно это сделать.

[Tucci]: Если нет, мы могли бы взглянуть на добавление некоторого языка к этому. Я не знаю верхней части своих рук. Я бы предпочел не говорить с этим, не имея этого прямо передо мной. Но в то же время мы, безусловно, хотим убедиться, что мы обращаемся к семьям, чтобы сделать его действительно очень любезным и очень инклюзивным для всех этих типов студентов. Верно.

[McLaughlin]: И убедиться, что семьи знают, очевидно, чтобы они могли готовиться заранее. Для некоторых родителей трудно иметь возможность позволить вашему ребенку отправиться в эти поездки. Но если вы чувствуете, что там есть поддержка, то это имеет все значение. Поэтому я хотел бы сделать предложение, что материалы на полевых поездках имеют линейную позицию для людей с ограниченными возможностями, сообщающие людям. что, если им нужны приспособления, вы знаете, что есть проспект, чтобы позволить людям знать, что это за жилье. Поэтому я делаю предложение включить материалы в полевую поездку, любую, вы знаете, эту конкретную экскурсию, но, очевидно, вы знаете, мы продвигаемся в будущих экскурсиях, что, если семьям нуждается в жилье для студентов с ограниченными возможностями, которые им просто нужно сообщить нам. Конечно.

[Kreatz]: Спасибо. Член Креац. О, да. Большое спасибо за отчеты. И я просто хочу сказать, что я заметил, что вы идете в бесстрашное море, воздух, космический музей. Я гуглил его, и это выглядит действительно захватывающе. Для студентов так много, что можно получить так много информации. Это звучит как отличная остановка. У него действительно высокий рейтинг, и это выглядит действительно весело. Поэтому я хотел знать, была ли какая -то разница между тем, где у нас была лотерея средней школы. Была ли разница в цифрах с прошлого года до этого года с МакГлинном и Эндрюсом? Или цифры оставались прежними с количеством студентов? Была ли какая -то заметная разница?

[Tucci]: Я полагал, что мы взяли около 60 студентов в прошлом году в МакГлинне. Итак, у нас около 56 в этом году. Так что немного, вы знаете, погрузитесь. Но в этом году у нас также было меньше студентов в нашем восьмом классе. Поэтому я думаю, что процент был примерно таким же, как и в прошлом году в McGlynn.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: В прошлом году у нас было 135 студентов. И это может быть для вас шоком, но, кстати, это моя любимая часть поездки.

[Kreatz]: И давайте посмотрим, я просто хочу посмотреть, есть ли у нас еще один. О, я просто, я также хотел знать, есть ли какое -либо общение, как я знаю, что студенты, они, вы знаете, им не разрешено делать телефонные звонки домой, или твит, или что -то в этом роде, или есть способ, где родители могут следовать Или картинки видны в Твиттере. Что -то из этого происходит, когда они находятся в поездке, могут ли учителя опубликовать это или консультант по экскурсии?

[Tucci]: Обе школы будут использовать приложение для воспоминаний, чтобы сообщить информацию домой семьям. А также, мы будем использовать учетную запись McGlynn Middle School Twitter. И приложение Blackboard Mobile Application также будет запущено, чтобы наши семьи могли бы сообщить им информацию. Так что это должна быть отличная возможность показать им отличные фотографии, все сайты и все веселье, которое мы будем испытывать в поездке.

[Van der Kloot]: Большой. Спасибо.

[Kreatz]: Надеюсь, вам понравится.

[Van der Kloot]: Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Член ублюдка.

[Van der Kloot]: Да, мои вопросы касаются оставшихся студентов. Мистер Туччи, вы отметили, что дети, вы думали о поездке в бассейн в средней школе Медфорда. И это та же мысль для студентов Эндрюса?

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Таким образом, наши учителя восьмого класса делают точку зрения, чтобы сделать день максимально приятным для наших учеников. И я не на 100% уверен, что они собираются делать в этом году, но каждый год они занимаются мероприятиями и делают это как можно более забавным днем ​​для тех студентов, которые не отправляются в эту поездку.

[Van der Kloot]: Да, я понимаю, что для многих учеников, возможно, ходить в бассейн средней школы - это здорово, но не все ученики знают, как плавать. И часть меня говорит, что отправляется в Нью -Йорк на выходные, а не в бассейн. Я думаю, что студенты ходили в Бостон или имели что -то за пределами Медфорда. Так что мне просто любопытно об этом выборе.

[Tucci]: Мы, безусловно, могли бы изучить различные возможности, чтобы попытаться привлечь студентов, которые не посещают. Я был бы открыт, вы знаете, разные идеи. В прошлом году я работал с Рэйчел Перри, и они смогли дать действительно классную возможность.

[SPEAKER_00]: Детям понравилось?

[Tucci]: Им это понравилось. У них была возможность поесть в кафетерии средней школы в кафетерии 1. Миссис Треанор, помощник директора 9 -го класса, пришла и поговорила со студентами. Я считаю, что мистер Делавер тоже тоже. ученикам, которые смогли посетить и приветствовали их в средней школе, и это было почти как небольшая дополнительная возможность перехода, которую они имели.

[Van der Kloot]: Для детей, которые либо не знали, как плавать, или была оценка плавания? Как мы справились с этим?

[Tucci]: Вы знаете, в то время я был в поездке в Нью -Йорк, но я считаю, что в этом случае они оценивали студентов в самом начале, а затем они как бы различали возможности для плавания для студентов на основе их плавания.

[Van der Kloot]: Я имею в виду, я абсолютно могу понять, что это было бы здорово, и если это здорово, я бы не хотел менять, но я, конечно, чувствую, что мне нужно спросить об этом, потому что это, вы знаете, это не так здорово, как поехать в Нью -Йорк. Независимо от того, сколько мы могли бы любить бассейн. Хорошо, спасибо.

[Lungo-Koehn]: Движение члена Маклафлина, поддержанное участником Ван дер Клаутом, о том, что форма полевой поездки должна быть обновлена, чтобы иметь язык об инвалидности, которые могут понадобиться людям. Все они в пользу? Позвоните, пожалуйста. Roll Call был запрошен.

[Van der Kloot]: Итак, в этом предложении, член Грэм. Член Креац? Да. Член Маклафлин? Да. Участник Mastone отсутствует. Член Русо?

[Ruseau]: Я воздерживаюсь.

[Van der Kloot]: Член Вандерклут, да. Мэр Лунго-Кохн?

[Lungo-Koehn]: Да. Пять в утвердительном, одного отсутствующего, одного воздержания. Бумажные проходы. Спасибо, господа.

[ih84fneWXk0_SPEAKER_00]: Спасибо. Спасибо. Хорошего вечера, всем.

[Lungo-Koehn]: Мистер Туччи, если бы вы могли остаться. Рекомендация по одобрению эксплуатационной поездки директора Ника Туччи.

[Tucci]: От имени средней школы McGlynn я хотел бы представить наше предложение и ответить на любые вопросы, которые вам, возможно, придется взять нашим ученикам седьмого класса в средней школе МакГлинна во время поездки в экологическую поездку Экологии Альтона Джонса. В кампусе W. Alton Jones с 2300 акрами озер, лесов и сельскохозяйственных угодий предлагается огромная открытая классная комната, которая идеально подходит для обучения, разведки, приключений и веселья. В У. Альтоне Джонсе студенты получают понимание и оценку мира природы, узнав о себе и сотрудничают с другими. Их веселые программы, основанные на мероприятиях, разработаны с учетом студентов. Эта поездка заставит студентов взволноваться обучением, обогащая их работу в классе с практическим опытом от первого лица. Поездка седьмого класса в этот экологический лагерь была ежегодной традицией в течение многих лет. В этом году мы ожидаем, исходя из обследования учителей и данных предыдущих лет, что около 80 студентов примут участие в поездке. Стоимость поездки составит 220 долларов США на студента, при этом стипендии будут предложены для семей с финансовой точки зрения. Медсестра также будет посещать поездку из государственных школ Медфорда. Поездка запланирована на понедельник, 4 мая по вторник, 5 мая. Я хотел бы поблагодарить работу учителей средней школы МакГлинна и организаторов экологических путешествий, Пэтти Хаас и Анжелы Беллини, за их тяжелую работу и внимание к деталям для полевой поездки. И я рад ответить на любые вопросы, которые у вас могут возникнуть.

[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Похоже, еще одна отличная поездка. То же самое, если вы можете включить в формы, что если есть какие -либо требования для каких -либо жилья для студентов с ограниченными возможностями Это будет оценено. И снова, то же самое с поведением. Мне неясно, и, возможно, это более длинный разговор с суперинтендантом. Соглашение о поведении включено в это. Так что спасибо за это. Да, так что, может быть, это более длительный разговор с суперинтендантом Эдуардом-Винсентом о том, как Это адресовано, если есть поведение, которое является проявлением инвалидности студента. Так что, возможно, мы сможем больше говорить об этом, но иметь немного языка, который был бы полезен для людей, которым нужны приспособления. Большое спасибо. Пожалуйста. Наслаждаться.

[Van der Kloot]: Участник Ван де Клут. Если поездка должна быть отменена в последнюю минуту по любой причине, какова политика в отношении возврата?

[Tucci]: Я верю, что в прошлом мы работали с этим через Университет Род -Айленда. Очень приятно работать с нами, приспосабливаясь к нам. У нас были прекрасные отношения, и я могу подтвердить с ними, какова их политика, но мы не платим до самых последних моментов в этой поездке. Так что это ситуация, когда, потому что она платит, я полагаю, примерно на неделю или около того, что мы, безусловно, можем окупить деньги.

[Van der Kloot]: И пока я в этом, для поездки в Нью -Йорк, если была отмена, есть ли страховка, чтобы покрыть это?

[Tucci]: Нет.

[Van der Kloot]: Я думал, что мы обязаны, чтобы их было.

[Tucci]: Я полагаю, что существует ситуация, когда это значительная сумма для поездок, которая приводит к тому, что поездка увеличивается в значительном типе моды, если бы мы добавили страховку для путешествий по этим направлениям.

[Van der Kloot]: Вы разговариваете с человеком, чей ребенок был в классе, когда поездка была отменена, и они остались в отеле Medford, а не могли поехать в Нью -Йорк. Так немного обеспокоены этим. Не могли бы вы просто проверить это и, может быть, мы поговорим, уточните?

[Tucci]: Я, конечно, могу.

[Van der Kloot]: ХОРОШО. Спасибо. Член Грэм.

[Graham]: Выходит ли класс Andrew 7 -го класса в ту же полевую поездку или это просто поездка на МакГлинн?

[Tucci]: Это была поездка в МакГлинн в течение многих лет. Мы будем рады потенциально дать им возможность изучить эту возможность в будущем, и мы были бы очень рады сотрудничать с ними в будущем в поездке по этим направлениям. Это была замечательная традиция в средней школе МакГлинна в течение многих лет, и наши ученики возвращаются очень энтеранщиками и имеют возможность пойти на опыт возможность многое узнать о науке и природной среде. Таким образом, они возвращаются и готовы учиться в течение следующих нескольких месяцев учебного года, особенно на уроках естественных наук.

[Graham]: Да, я большой сторонник полевых поездок и опыта, который они дают нашим студентам, некоторые из которых могут не иметь подобного опыта. Просто на их общем пути, когда они как бы проходят седьмой класс как индивидуальный, восьмой класс или любой другой класс в этом отношении. Так что, безусловно, сейчас изучение, когда мы переехали в полную лотерею, и мы принимаем ту модель, где мы говорим, что наш опыт в средней школе действительно одинаковы. Я думаю, что для нас было бы очень здорово подумать о такого рода опыта как о местах, где мы хотим иметь возможность предложить подобный опыт между двумя школами.

[Tucci]: Я буду рад работать с мистером Даунсом и средней школой Эндрюса, чтобы показать им различные связи, которые мы должны принести этот тип учебной среды и ученикам средней школы Эндрюса.

[Graham]: Да, это захватывающе. Спасибо. Спасибо. Член Русо.

[Ruseau]: Спасибо за отчет. Теперь я просто замечаю, что обе эти полевые поездки не используют нашу полевую форму. Мы работали очень Мы много работали, и на самом деле использовались в прошлом году для этой экскурсии. У нас есть утвержденный формат с набором вопросов, на которые необходимо ответить нам, чтобы одобрить их. И я не знаю, отвечают ли на все вопросы, но я точно знаю, что вы, ребята, на самом деле использовали эти формы в прошлом году. Так что прошло всего меньше года, поэтому мы должны отлить эти формы и использовать их Потому что у них был очень специфический набор вопросов с подписями и когда они должны были случиться с медсестрой, и так далее. Так что я имею в виду, я, безусловно, в порядке, одобряя это с предостережением, что если на все вопросы, которые были в этой форме, не отвечают, то на одобрение не кажется действительным. Так что я не знаю, где форма. Я уверен, что это на Google Drive. L, это Google. Но они должны быть завершены, я думаю, и отправлены нам, даже столь же информационным.

[Tucci]: Если есть форма, в которой отсутствует, я буду рад прислать ее на свой путь и убедиться, что это приведет к вашей информации, к вашему вниманию.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Большое спасибо.

[Tucci]: Пожалуйста.

[Lungo-Koehn]: У нас есть движение? Движение на одобрение. Все они в пользу? Бросить звонок. Член Маклафлин, Roll Call. Да. Шесть в утвердительном, один отсутствующий, бумага проходит. Спасибо всем за терпение. Номер седьмой, сообщайте об участии в средней школе в Большой Бостонской лиге спорта. Мистер Роберт Малони.

[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: Спасибо, мадам, мэр, члены школьного комитета. Это первый год спортивной программы средней школы Большой Бостонской лиги. Это было невероятно. Мы начали захватывающее падение с бейсбола, софтбола и кросс -кантри. Зимний сезон только что завершился баскетболом для девочек и мальчиков. Наша баскетбольная программа для мальчиков выиграла лигу. Девочки проиграли в финале. И в ближайшие пару недель мы собираемся начать регистрацию на весеннюю уличную трассу, которая состоится на стадионе Hormel. Руководители были фантастическими в средних школах. Нам повезло нанять некоторых учителей в комплексе средней школы, что очень помогло. И мы стремимся нанять другого, кто -то из комплекса, чтобы сделать уличный трассу. Рэйчел Перри и я останутся в средних школах на следующей неделе. У нас есть несколько отверстий в графике в бассейне весной. Таким образом, с летом и безопасностью воды, мы увидим, сможем ли мы получить какой -либо интерес к тому, чтобы привлечь около 7 -го и 8 -го классов получить некоторую безопасность воды в бассейне. Я был бы рад ответить на любые вопросы. Мы в бюджете, поэтому Кристина будет счастлива. Просто деньга, леди. Но я буду рад ответить на любые вопросы.

[Kreatz]: Член Креац. Спасибо за отчет, мистер Лоуи. У меня только что был вопрос на автобусной транспортировке. Сборы были довольно последовательными для различных видов спорта. Для средней школы по пересеченной местности транспорт на автобусе был немного больше. Это было 2640 долларов. И я не был уверен, почему это было, или это комбинированное число для обеих школ? Я не был уверен, было ли это другое.

[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: Как 53 дети по пересеченной местности. Таким образом, у них было только одно домашнее встречу. В этом году они уходили четыре раза. В следующем году они будут дома четыре раза. Бейсбол и софтбол, они путешествуют вместе, поэтому мы просто разделили счет за транспортировку пополам. И баскетбол зимой они путешествуют вместе, поэтому он снижает транспортные расходы.

[Lungo-Koehn]: Отлично, спасибо. Если я могу, со стула, для весны, это просто трек? Есть ли другой вид спорта?

[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: Просто на открытом воздухе. Для мальчиков и девочек комбинировать. Верно. И, надеюсь, мы сможем построить на нем. И у нас уже есть запросы о волейболе и плавании для девочек. Так что мы будем держать вас в курсе, ребята.

[Lungo-Koehn]: Спасибо.

[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Отчет об проверках грамотности, обновлении вмешательства. РС. Дайан Колдуэлл, доктор Николь Чиза, РС. Кэтлин Чамполи и мисс Сюзанна Кэмпбелл. И я знаю, что у нас есть некоторые родители, которые терпеливо ждали. Спасибо.

[Caldwell]: Так что добрый вечер. В запросе мэра Бланко-Керна в этом отчете представлена ​​обновленная информация о разработках в процедурах вмешательства в промежутке ранней грамотности Medfed с июня прошлого года. Как указано ниже в вашем отчете, район сделал многочисленные улучшения На нашем экране для собеседования, в том числе более широкое использование просмотра ранней грамотности, анализ данных, целенаправленное вмешательство и профессиональное развитие. До и на протяжении всего учебного года, 2019-20 годы, я, руководитель служб речи, языка и слуха, Сюзанна Кэмпбелл, директор гуманитарных наук, Николь Киза, и координатор специального образования, Кэти Чамполи, встречались как минимум два раза в месяц, чтобы планировать и вести этот процесс. Кроме того, директора начальной школы, учителя классной комнаты, преподаватели I Title I, преподаватели, изучающие английский язык и специальные преподаватели, работали с нашими учителями и учениками K-2, чтобы сделать эти изменения возможными. Мы хотели бы поблагодарить и поблагодарить преподавателей, которые пилотировали наши инструменты для вмешательства скрининга в этом году. Постоянная обратная связь имеет важное значение для размышлений об успехе этих инструментов, поскольку мы принимаем решения и ожидаем рекомендаций Desi по дислексии. Обратите внимание, что пилоты DESI в настоящее время продолжаются и могут или не могут соответствовать предстоящим руководящим принципам Дези. Поэтому нам, возможно, придется ждать дольше, чем мы думали. Итак, со мной сегодня вечером я называю командой моей мечты, которая встречается два раза в неделю в моем офисе обсудить протоколы и профессиональное развитие и куда мы идем дальше. Поскольку они заполнят вас по мере того, как мы пойдем, мы в настоящее время находимся на нашем втором показе, и у нас есть еще одна неделя. Я думаю, что мы находимся на последней неделе для скрининга как для Lexia Rappert, так и для роста карт. Поэтому в это время я хотел бы спросить Николь Шизу, будет ли она немного рассказать об историческом фоне дислексии. Николь?

[Chiesa]: Добрый вечер. Я собираюсь предоставить немного опыта в отношении закона и работы, которую мы проделали, а также директивы Департамента начального и среднего образования. Таким образом, как напоминание, 19 октября 2018 года, глава 272 Деяний 2018 года была одобрена законодательством штата Массачусетс. Этот закон требует, чтобы Министерство образования В консультации с EEC руководящие принципы для оказания помощи районам в разработке процедур скрининга или протоколов, которые демонстрируют один или несколько потенциальных показателей неврологической недостатки в обучении, включая, помимо прочего, дислексию. Школьные районы продолжают ждать предоставления DESE конкретных руководящих принципов для скринингов и протоколов. Деес недавно занялся Pivot Learning, чтобы помочь разрабатывать и доработать руководящие принципы для школьных округов и поставщиков раннего образования по дислексии и другим нарушениям обучения, включая рекомендации по скринингу и вмешательству. Ожидается, что руководящие принципы Pivot будут представлены DESE осенью 2020 года для дальнейшего обзора DESE. В ожидании этих конкретных руководств от DESE, Медфордские государственные школы предприняли множество упреждающих шагов с момента создания законопроекта. Как отмечалось выше, этот отчет будет посвящен работой, проведенной с июня 2019 года, в том числе пилотирование двух экранистов ранней грамотности, а именно, а именно Lexia Rapid и Nwea Map, а также некоторые дополнительные вмешательства и очень полное профессиональное развитие, которое мы занимались. Следующая часть этого отчета расскажет о профессиональном развитии, связанном с ранней грамотностью. В течение этого учебного года мы потратили значительное количество ресурсов и времени, посвященного профессиональному развитию ранней грамотности. Профессиональное развитие произошло благодаря недавно сформированным партнерским отношениям с Hill for Literacy, которая является литературной организацией, ориентированной на науку о чтении. Профессиональное развитие также было сосредоточено на внешних конференциях, а также курсы выпускников, спонсируемые Департаментом средней школы и, извините, Департамент среднего и начального образования, специфичное для выявления и поддержки дефицита ранней грамотности. В дополнение к этому, мы также пиномируем скрининг, и с помощью просмотра появляются множественные возможности профессионального развития, в том числе не только обзоры скринингов и как управлять, но и значительное профессиональное развитие, как анализировать данные, и какие шаги предпринять дальше, когда данные были проанализированы. Это было предоставлено нашим учителям общего образования в детском саду, а также специалистам, а также нашим строительным и районным администраторам. В вашем отчете есть список, в котором изложены различные возможности профессионального развития. Я просто собираюсь очень быстро предоставить план. Осенью зимой 2019 года и зимой 2020 года, весной 2020 г. У нас есть то, что называется серией мастер -класса для вмешательства в чтение. Это предоставляется Хилл для грамотности, а также специалистов по внутреннему чтению. Это серия из трех частей, которая предлагается дважды в течение учебного года. Это дополнительная возможность профессионального развития для наших учителей начальной школы. Специальные семинары включают реализацию стратегий фонематической осведомленности в классе, внедрение фонетики и стратегий беглости в классе, и реализация словарного запаса и стратегий понимания в классе. Так что это продолжается в этом учебном году. В дополнение к этому, у нас есть профессиональное развитие, связанное с нашей победой, то, что мне нужно, комитет по учебным программам, который снова собрался вместе, переосмыслил, рассмотрел возможности PD с предыдущего учебного года и переоценить оценки, рассмотреть данные, а также изучить вмешательства и общение с персоналом. В октябре у нас была обучение роста на карте NWEA, и у нас было в школах нашу развертывание быстрого реализации Lexia. Колумбус пилотирует карту NWEA, а Лексия Рапид пилотируется в МакГлинне через грант через DESE, а затем в качестве отдельного пилота, а не через DESE, в Робертсе и Колумбусе. Был спонсируемый Департамент начального и среднего образования называется дислексией, дискафией и дискалькулией, и в которой приняли участие различные сотрудники в государственных школах Медфорда. В том же месяце у нас были сотрудники наших сотрудников, а наша администрация присутствовала на конференции Фонда дислексии, которая состоялась в Гарвардском университете. В дополнение к этому, в ноябре 2019 года мы представили так называемое Lexia Core 5. Вы слышали об этом несколько раз во время некоторых предварительных, презентации также. Это веб-инструмент обогащения грамотности, который был представлен нашим сотрудникам K-3, а также нашим специалистам в начальных школах. Для учителей это не обязательно присутствовать лично, а также было дополнительное онлайн -обучение. Учителя действительно наслаждаются этой программой, которые участвуют. В марте мы собираемся посвятить половину нашего дня профессионального развития к нашей улучшенной инструкции по чтению основного чтения, которое будет возглавлять Хилл для грамотности. И в течение учебного года мы продолжим с дополнительными тренировками, посвященными нашим улучшенным инструкциям по чтению основного чтения для полной реализации следующего учебного года. А затем в марте мы также проведем дополнительную подготовку по анализу данных, проведя второй раунд тестирования на Алексию Рапид и NWEA-Map. Глядя на рост, глядя на дефицит грамотности, глядя на сильные стороны грамотности для наших студентов. И это обучение предоставляется Alexia Learning, а также NWEA. Теперь я собираюсь перенести это к мисс Шамполи, который расскажет о покарах. Спасибо.

[Champoli]: Всем привет. Так что я просто собираюсь дать вам небольшую временную шкалу реализации просмотров, которые мы сделали. Таким образом, на протяжении всего учебного года в 1920 году были использованы различные экранисты ранней грамотности, чтобы наилучшим образом поддержать наших учеников в определении конкретных потребностей грамотности. Два новых инструмента скрининга были опробованы с помощью раннего гранта DESE по проверке грамотности в ожидании руководящих принципов скрининга дислексии, которые DESE поручено создавать, и в рамках посвящения Медфорда MTSSE. Это временная шкала событий, связанных с реализацией. В июне 2019 года Медфорд подал заявку на получение гранта на раннюю грамотность. А в августе DESE награждает Медфорд с ранним грантом скрининга грамотности за рост математики NWEA для использования в начальной школе Колумбуса. Вскоре после этого мы узнали, что были другие возможности, доступные через тот же грант и снова применялись. И мы были награждены грантом для Alexia Rapid для использования в начальной школе McGlynn. Говоря с представителями для Алексии, г -жа Кэмпбелл работала в своей магии и смогла использовать Алексию и для других наших школ. И Алексия Рапид также использовалась в Робертсе и Бруксах. Так что это произошло в сентябре 2019 года. В октябре 2019 года, Быстрый автоматический просмотр именования был завершен. Это было дополнением к этим другим пилотам, потому что эти пилоты не включали оценку быстрого автоматического именования. В сентябре по ноябрь 2019 года для наших студентов K-2 проходил базовый показ, используя наши пилотные инструменты. В октябре 2019 года, когда оценок, которые уже находились перед нашими пилотами, Оценки побед, в том числе базовый и мониторинг прогресса, проводились в течение учебного года, начиная с октября 2019 года. Выйдя на оставшуюся часть этого года, мы проведем наши вторые и третьи раунды скрининга, который должен быть завершен к концу этого месяца. И это для всех наших студентов К-2. Мы сделаем третий раунд в мае. Мы также продолжим оценки побед для мониторинга прогресса в феврале, апреле и мае 2020 года. В следующей части рассказывается об обучении для анализа данных. Таким образом, как было упомянуто ранее в этом отчете, администраторы и педагоги прошли конкретное обучение, связанное с анализом данных, которые мы собрали с MAP и от Lexia Rapid. После просмотров район начал анализировать эти начальные данные через несколько объективов, рассматривая отдельные данные, данные класса и массовые показатели. Временная шкала ниже объясняет немного о том, что мы сделали до сих пор. Первые две пули на самом деле говорят ноябрь 2019 года, но это обучение прошло в октябре. Мы говорили о, мы пришли раньше. Школьный комитет в начале этого учебного года и немного рассказал об этом. Итак, в октябре 2019 года представитель NWEA вышел в Колумбус и поговорил с администраторами и с преподавателями о том, чтобы просмотреть данные, делать смысл данных и говорить о том, как они могут начать использовать эти данные, чтобы направлять свои инструкции. Это также произошло через Лексию в МакГлинне, Бруксе и Робертсе в ноябре 2019 года. В январе 2020 года районные администраторы проанализировали результаты быстрого автоматического именования, чтобы определить, какие учащиеся продемонстрировали оценки ниже своей группы сверстников по всему району. Студенты, которые продемонстрировали слабости в этой области, подвергаются риску сложности с беглостью чтения и автоматичности. Вот почему мы хотели дополнить тех пилотов, которые не включали эту конкретную область. В январе 2020 года у нас также был семинар Lexia Core 5 Data Coaching, который фактически начал, это был необязательный PD, и это началось, я полагаю, что это было в ноябре, и поэтому мы встречались пару раз с учителями, которые хотели участвовать в факультативном PD больше о Lexia Core 5, но его использование не ограничивается теми, кто хотел участвовать в опциональном PD. Он доступен для учителей K-2, и я думаю, что даже некоторые учителя 3-го класса, потому что я знаю, что у меня есть третий класс, который использует его. На протяжении всего осени и зимы 2019 года анализ данных для учащихся K-3 с использованием Lexiacore 5, который является веб-инструментом грамотности и обогащения, который г-жа Кэмпбелл также смог Чтобы защитить от Лекси, и они были очень щедры в предоставлении нам лицензий на этот учебный год. И, как отметил доктор Шиза, стал большим успехом у учителей, которые использовали его. И у меня есть мои собственные дети, которые используют его и наслаждаются его домашними самостоятельно. В марте 2020 года, Произойдет анализ данных карты NWEA, основанный на февральском скрининге. Итак, на следующей неделе, я полагаю, что они приезжают в Колумбус, чтобы снова поговорить с администраторами и учителями об анализе данных с этого второго скрининга. Также в марте 2020 года Лексия выйдет и проведет аналогичный анализ данных, когда школы, участвующие в Rapids. Тогда только эта нижняя пуля здесь просто напоминает, что мы проводим анализ данных с начала учебного года, а также учителя, специалисты и администраторы генерала Эда. И теперь я передам его Сюзанне для краткого изложения вмешательства.

[Campbell]: Добрый вечер, все. Так что я немного расскажу о вмешательстве. Как только у нас появились данные, нам нужно было знать, что мы делаем сейчас с этой информацией, которую мы собрали. Таким образом, на протяжении всего учебного года 2019-2020 гг. Педагогам были предоставлены многочисленные ресурсы для использования при удовлетворении потребностей учащихся в ранней грамотности. Оснащен звуковым профессиональным развитием, И, извините, первичные результаты досрочной грамотности и дополнительные ресурсы вмешательства были встроены в учебную учебную учебную площадку. В ноябре 2019 года педагоги были проинструктированы о том, как использовать инструменты, которые были встроены в меру скрининга роста NWEA, чтобы определить, какие вмешательства необходимы для их конкретных студентов. В ноябре 2019 года педагоги также были проинструктированы о том, как использовать инструменты, встроенные в Лексию Rapid для разработки вмешательства. Таким образом, тех учителей в Колумбусе, которые использовали карту NWEA, преподавались, как мы можем получить доступ к инструментам, которые нам нужны. И ученикам, учителям, которые работали с учениками в других трех школах, получили инструкции по использованию Lexia Rapid Tools. 19 ноября Lexia Core 5, веб-инструмент обогащения грамотности, который мы обсуждали, был представлен персоналу K-3. И это было сделано с помощью личного дополнительного обучения. И мы также сделали его доступным в качестве дополнительного онлайн -обучения. Таким образом, для учителей, которые не смогли приехать после школьных часов, они также могли бы пройти эту подготовку дома или во время их подготовки. В феврале 2020 года учителям были предоставлены материалы и стратегии вмешательства для использования со студентами, которые продемонстрировали необходимость дополнительной практики в области автоматизации и беглости. Таким образом, это были для студентов, которые, как мы определили, были подвержены риску сложности с этими навыками из -за их оценки по показателям рандов, быстрого автоматического именования. Материалы, которые были предоставлены учителям, и они включали в себя конкретные идеи в классе, поэтому вещи, которые они могли сделать со всем своим классом, Сценарии уроков, которые они могли бы использовать один на один или в небольших группах, перенос, раскраска и письменные мероприятия, которые они могли бы использовать после того, как студенты продемонстрировали некоторый успех и карточки. Предоставленные материалы были предназначены для ключевых навыков и порядок развития. Таким образом, начиная с автоматичности для имен букв, переписки буквы, обозначения прицелов, регулярных слов и беглости прохода. В феврале 2020 года ECRI был одобрен нашим подкомитетом по учебной программе. Спасибо, мисс Van der Kloot. И в марте 2020 года для преподавателей K-2 начнется профессиональное развитие ECRI. Вступившим в школу в 2021 году, будет проведена реализация и коучинг ECRI. Мы также работали над тем, чтобы общаться с заинтересованными сторонами. В течение этого учебного года мы работали с несколькими уровнями общения с различными заинтересованными сторонами, связанными с ранней грамотностью. И поскольку наша работа продолжается, мы хотим продолжать расширять это общение. Текущие сообщения включают, но не ограничиваются ими, следующие. В сентябре и октябре эта группа была сделана в школьный комитет. Осенью 2019 года мы присутствовали на конференции по грамотности SIL. Сил - это кусок холма, холм для грамотности, который мы обсуждали. Они сделали проект в Сомервилле, и некоторые из учителей Медфорда приняли участие в этом, поэтому мы пошли послушать и посмотреть, чего они сделали там, в Сомервилле. Осенью 2019 года Николь смогла установить рабочие отношения с Хиллом для грамотности и создания умов. Разговоры и работа с обеими группами продолжаются в течение всего учебного года. Осенью 2019 года по весну 2020 года было проведено многочисленные сообщения с учителями и администраторами в отношении обоих пилотов. В настоящее время у нас есть несколько коммуникаций с учителями об оценке победы, и это анализируется нашим директором гуманитарных наук Николь Шиз. В ноябре 2019 года, во время конференций с таковыми таблицами, учителя первого и двух классов сообщили о результатах учащихся о росте карты NWEA и Lexi Rapid, в зависимости от оценки, которая была дана студентам. В январе 2020 года, Кристен Хауэлл, она учительница I в начальной школе Колумбуса, и я был выбран в качестве участия в комитете чемпионов грамотности. И если я могу, просто немного выкрикивайте кому -то, кто здесь, который управляет этой группой для нас. Екатерина Тарка здесь, она директор по грамотности для Деес, и она управляет этой группой. Этот комитет будет консультировать DESE по общенациональной инициативе ранней грамотности, которая начинается в 2020 году. В январе 2020 года я был выбран как участник разработки руководящих принципов дислексии в Массачусетсе. Таким образом, это то, что проводится с помощью поворотного обучения, и они собрали имена людей, которые могут быть заинтересованными сторонами, обратились и просили заинтересованных сторон для участия. Итак, мы до сих пор провели одну встречу. В марте будет еще один. В феврале 2020 года, во время конференций с таковыми таблицами, учителя детского сада сообщили о результатах учащихся по росту карты NWEA и Lexia Rapid. А в феврале 2020 года вся эта группа встретилась с ECRI. Извините, Николь и Дайан встретились и обсудили учебную программу грамотности ECRI с подкомитетом, и она была принята и одобрена. А в марте 2020 года у нас будет предстоящая встреча с холмом для грамотности и создания умов. Итак, теперь я передам его мисс Колдуэлл, который расскажет о наших следующих шагах.

[Caldwell]: Так что, как вы можете видеть, мы были невероятно заняты в этом году, а год еще не закончился. Мы только на полпути и, возможно, чуть более чем на полпути. Поэтому, чтобы попытаться собрать все это вместе в настоящее время, мы пилотируем два ранних инструмента скрининга грамотности. Мы используем различные стратегии инструментов для вмешательства и собираем наши данные. Это очень ясно. Очень рано в этом процессе, чтобы сделать выводы. В оставшейся части учебного года еще предстоит выполнить множество шагов, в том числе завершение нашего второго скрининга, который в конце этой недели, и наш третий скрининг с использованием пилотируемых скринингов, устойчивый мониторинг прогресса, дальнейшее вмешательство на основе потребностей учащихся и дополнительное обучение для анализа данных, а также профессиональное развитие. Поскольку мы продолжим это, у нас будет больше полной картины того, куда мы идем. Итак, мы будем смотреть на следующее. Мы рассмотрим наши данные из оценки, проведенных в феврале и мае. Мы вызовым и рассмотрим отзывы учителей и директоров. Мы уже начали получать некоторые из этих отзывов. У нас есть обезьяна для наших учителей, и мы узнаем, что Учителя, которые используют Лексию, очень сильно любят Лексию. Карты, не так много, по крайней мере, я слышу до сих пор. Мы спрашивали наших учителей о том, что в нашей программе путешествий, которые, по их мнению, отсутствуют, пропали без вести, и большинство ответов были фонетикой. И поэтому мы очень рады, что теперь у нас есть ECRI, которая выполнит этот кусок. И еще один из вопросов был о Core 5. Как вы относитесь к инструменту вмешательства как Core 5? И все учителя, которые используют Core 5, не могут сказать достаточно замечательных вещей об этом. Таким образом, мы поговорим об этом, потому что это в нашем бюджете, и это то, что мы хотели бы для наших учителей на следующий год. Нам необходимо в конечном итоге выбрать общего районного инструмента универсальной грамотности, инструмента скрининга, выбрать инструмент мониторинга прогресса, предложить вам окончательную стоимость для универсального скрининга по всему районам инструментов скрининга и мониторинга прогресса. за 2021 учебный год. Наблюдайте за внедрением ECRI, которое, как сообщили дамы, мы собираемся начать наш процесс 3 марта, который является нашим следующим днем ​​профессионального развития. И мы надеемся завершить целый день, используя серию среды, возможно, с апреля и мая. Мы завершим дополнительные вмешательства за 2021 учебный год. Предложите свою окончательную стоимость, а затем увеличьте охват для родительских общения, сотрудничество в отношении скрининга и мониторинг прогресса. Так что я знаю, что это было много, чтобы переварить сегодня вечером. Это был довольно всеобъемлющий отчет, потому что мы были довольно заняты в прошлом году. Но мы рады ответить на любые вопросы. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Большое спасибо за этот тщательный отчет. И поздравляю Сюзанну с выбором как для развития руководящих принципов массовой дислексии, так и для комитета чемпионов грамотности. Добрая весть. Им повезло, что ты у тебя. Я нахожу это много для поглощения, верно, особенно в этот час ночи после долгого дня, как у всех вас тоже. Но, как вы знаете, мы слышали от членов сообщества, от членов семьи, с беспокойством За дислексией, и я думаю, что это было, вы знаете, универсально по всему штату. Я не думаю, что это обязательно уникально для Медфорда, но в отношении увеличения охвата сотрудничества между родителями в связи с общением в отношении скрининга и мониторинга прогресса. Мне нравится видеть все данные, обучение и профессиональное развитие и все, что вы, ребята, делаете с персоналом в наших школах, а также с учителями и Это явно много работы. Я чувствую, что есть ли способ, чтобы мы могли больше привлекать наши семьи, чтобы они чувствовали, что они являются частью процесса, и что они участвуют, они чувствуют себя уполномоченными, они чувствуют, что их приводят в процесс и не обязательно говорят после факта или, вы знаете, в середине факта или до того факта или чего -то еще, потому что я уверен, как вы знаете, родители самостоятельно, кто -то из вас сами, родители сами сами сами, самостоятельные родители сами сами, самостоятельные, самостоятельные. Когда дело доходит до наших детей, это становится очень эмоциональным, и это отличается от персонала или административной точки зрения, когда это не ваш ребенок из -за уровня эмоций, и я думаю, что если мы, если мы думаем, что это увеличивает охват для родительского общения и сотрудничества, мне интересно, что именно это будет, и я вспоминаю обратно к Мэр Лунго-Кохн, вы знаете, переходные встречи со многими членами сообщества и такими сидячими путями, где люди смогли по-настоящему говорить, делиться и выражать свою информацию и чувства, и, вы знаете, что они хотели бы видеть. Я нашел их лично очень поучительными и полезными. И я чувствую, что, надеюсь, это только первые шаги, и эти разговоры будут продолжаться. И я взволнован сотрудничеством сообщества на этом уровне для наших семей. И мне интересно, как это может быть Каким бы всеобъемлющим было ясно, что все остальная часть отчета. Например, какие следующие шаги мы можем сделать, чтобы убедиться, что наши семьи чувствуют себя действительно вовлеченными?

[Caldwell]: Итак, в самом начале, я думаю, что мы все были на кривой обучения. И я думаю, что, поскольку Деес до сих пор не вышел с руководящими принципами, мы все еще ждем этого. И это может занять некоторое время. Верно. Но мы находимся в точке, когда я чувствую, что у нас много информации. И я думаю, что мы можем начать смотреть на представляя это и больше участия в семье в этом. Итак, мы рассмотрим это.

[McLaughlin]: Это было бы действительно полезно. И предлагает ли Дес, кажется, что, вы знаете, они всегда говорят о взаимодействии семьи и сообщества с точки зрения DESE, и это один из показателей, верно? Это одна из вещей, которую мы должны делать как район, и одна из вещей, которые мы должны отслеживать для данных. Так они предлагают какое -либо обучение, о котором вы, ребята, знаете, информацию, осведомленность или что -нибудь для семей?

[Caldwell]: Так что я не знаю, мисс Тарек в аудитории с нами. Я, безусловно, могу связаться с Десе и спросить их, предлагают ли они что -нибудь для участия в семье и сообществе.

[Campbell]: Я могу предложить одну вещь, основываясь только на том, что я слышал во время встречи заинтересованных сторон с дислексией, было много дискуссий о том, для кого эти руководящие принципы на самом деле написаны, и ошеломляющие голоса в комнате говорили, что они написаны для всех, так что они действительно написаны для Администраторы, учителя, родители, сами студенты, когда они в возрасте, когда это уместно. Поэтому я думаю, что, как мы с нетерпением ждем, в эти руководящие принципы, поступающие от DESE, будут включать семьи. Так что как бы ответить на это.

[McLaughlin]: Хороший. Поскольку вы находитесь в Комитете по руководству в Массачусетсе, я бы попросил вас продолжать повышать это, верно? Что сами студенты, семьи и члены сообщества занимаются таким образом. Я думаю, что когда у вас есть покупки у семей и когда они чувствуют, что их ценят, это помогает процессу двигаться более плавно. С этой целью я знаю, что мы с CPAC знаем, что сопредседатель Специального консультативного совета родителей также здесь сегодня. Я знаю, что в прошлом году они провели презентацию с семьями о дислексии и преподавателями по дислексии. Я думаю, что они будут делать еще один. И мы позаботимся о том, чтобы получить вам всю эту информацию, и мы надеемся, что учителя и Педагоги и центральная администрация также придут. Это отличная возможность объединить семьи, сотрудников и сотрудников.

[Chiesa]: Звучит как план, спасибо. Ага. Могу я просто добавить одну вещь тоже? Я хочу, чтобы мы были очень осторожны в понимании, и я разговаривал с мисс Тарка об этом также, что это не ограничивается только дислексией. Это просмотр ранней грамотности, где мы рассматриваем потенциал для неврологической неспособности в обучении, но мы также можем идентифицировать наших студентов второго уровня, которым может потребоваться вмешательство И все же не обладает этой неврологической инвалидностью. Поэтому я знаю, что имя иногда может быть чем -то вроде неправильного, но я просто хочу убедиться, что мы все на одной странице, когда мы смотрим на этот закон, если это имеет смысл. Спасибо.

[Champoli]: Я также хотел добавить одну вещь. Я думаю, что общение между школами и семьями станет намного более естественным и намного проще, когда мы узнаем, какой инструмент будет нашим. Потому что сейчас мы все еще учимся и все еще тестируем или пилотируем. Как только мы узнаем, какой скрининг будет нашим, а какой инструмент вмешательства будет нашим, тогда я думаю, что это будет более естественно.

[McLaughlin]: Спасибо. Да, я думаю, что это просто, я думаю, что семьи также чувствуют, что было бы здорово иметь голос в том, что эти скри чтобы и инструменты, потому что они живут ежедневно, верно, со своими детьми и с самими детьми могут иметь право голоса. Так что ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ ИЗБРАТЬ это тоже, и я обязательно подчеркну это им. Спасибо.

[Campbell]: У Дези есть родители в их комитете в качестве заинтересованных сторон. Так что есть родители, которые там. У них есть множество заинтересованных сторон. И в дополнение к этому, они искали студентов, которые хотели бы выступить и рассказать о своем собственном опыте. Так что они также ищут студенческий голос. Так что есть люди, обращающие на это внимание.

[McLaughlin]: Хороший. И поэтому, если в этом сообществе есть студенты или семьи, которые заинтересованы, могут ли они завладеть вами, чтобы доставить эту информацию DESI? Да, и я был бы рад дать эту информацию Дези.

[Lungo-Koehn]: Абсолютно.

[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Член Русо.

[Ruseau]: Спасибо за отчет. Я не знаю, не по теме или нет, но я заметил в бюджете ELA, что у нас нет специалиста по чтению второго уровня в старшей школе. Правильный. И поэтому для всех детей, что ничто из этого не поможет, Мне просто интересно, так что если они третий уровень, и они в специальном ED, в старшей школе есть специалисты по чтению?

[Chiesa]: Для третьего уровня. Студент в IEP получит услуги, да.

[Ruseau]: И поэтому я думаю, что я просто, я думаю, одна из вещей, которая удивила меня больше всего в этом, заключалась в том, что у нас нет никого в старшей школе для второго уровня. На самом деле есть просто никого для второго уровня?

[Chiesa]: Итак, что мы сделали, вы правы, в средней школе нет, и это было в моем списке желаний, я упомянул об этом во время нашего предшественника, я думаю, я упомянул об этом. Это так давно, кажется, что я упомянул об этом. Я знаю, что это в моем списке желаний. И у нас есть два специалиста по чтению, как я уже упоминал, в средней школе. Это не видит, что студенты, в основном видят студентов, которые являются вторым уровнем, имеют потребности второго уровня. Средняя школа, у нас этого нет. Это в моем списке желаний, чтобы получить там двух специалистов, чтобы мы могли обслуживать студентов, которые не находятся в IEP, но все еще имеют пробелы в их чтении. То, что я сделал, работая с г -ном Делевой, взято в расписание и создано Некоторые факультативные курсы называют вызов грамотности, которые определяют студентов, которые посредством различных мер. Так что, возможно, они не преуспели в своих MCAS, рекомендации учителей студентов, которые борются за чтение и письмо. И поэтому у нас есть нечто, называемое вызовом грамотности, которое вместо того, чтобы проходить курс мифологии или любой другой мини - Студенты посещают грамотность, вызов два из шести дней в неделю, и я работаю с учителями, чтобы найти способы обслуживания учеников. Они не работают со специалистами по чтению, и это будет следующим шагом. Таким образом, мне удалось получить его в нашем графике, что было большим шагом при поддержке администрации средней школы, но следующим шагом будут эксперты. Так что да.

[Edouard-Vincent]: Суперинтендант. Я просто хочу поблагодарить команду мечты, заместитель суперинтенданта Дайан Колдуэлл, доктор Чиза, г -жа Кэмпбелл и мисс Champoli за то, что выступил за всю эту работу вместе. Действительно, вы здесь делаете эту презентацию сегодня, но школьное сообщество не смогло увидеть Часы, которые вы, ребята, потратили на исследования, обращаясь к другим коллегам и действительно пытаясь удержать Медфорда на переднем крае. Мы много раз говорили, что Дес еще не принял их окончательное решение, и мы так благодарны, что г -жа Кэмпбелл тесно сотрудничает с Десе и будет частью этой команды Это делает окончательную рекомендацию для государства. Поэтому я думаю, что мы должны всегда помнить об этом, что то, что мы делаем, официально еще не было санкционировано Десе, но мы делаем что -то положительное, и мы получаем хорошие результаты. И добавление ECRI и других вещей, которые мы пытаемся сделать С точки зрения грамотности, мы относимся к этому серьезно, и это является приоритетом для всех нас. Поэтому я просто хочу продолжать благодарить вас за тяжелую работу, которую вы выполняете от имени государственных школ Медфорда.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Член ублюдка.

[Van der Kloot]: Да, и я понимаю, что в некоторой степени забавно, что подкомитет по учебным программам, который будет говорить с ECRI, еще не сообщил, только из -за отстранений, которые у нас были сегодня вечером. Но мы доберемся до этого и объясним немного больше. Итак, в примечаниях Первые результаты были даны родителям для первого и второго класса в ноябре, а затем родители детского сада уже сейчас, все они получили некоторые результаты. Так что мне любопытно, были ли мы изначально Удивленным количеством детей, или это было то, что мы ожидали, или нет, это было ниже, чем мы ожидали. Мне было любопытно о ваших первоначальных реакциях. А потом мне интересно, есть ли у нас поддержка, чтобы помочь студентам сразу же, которые были красными в этом процессе.

[Chiesa]: С точки зрения поддержки, как только студент был красным, у нас уже было время победы в расписании. На уровне первого и второго класса мы уже взяли блок грамотности, прежде чем мы сделали какой -либо из этих скринингов и создали от 20 до 30 минут в блоке грамотности для конкретного вмешательства. Таким образом, данные и способ, которым студенты были помечены в то время, были посредством оценки победы, а также вклада учителей. С помощью просмотра мы смогли сделать еще один шаг, потому что теперь у нас еще более солидные данные Чтобы показать нам потребности студентов. Таким образом, мы смогли взять учеников, которые проявляют некоторые проблемы в отношении грамотности и нацелены на их потребности, независимо от того, используют ли они Lexia Core 5 в классе, независимо от того, используют ли они власть декодирования, который является еще одним инструментом вмешательства, который мы используем, или различные различные вмешательства, основанные на потребностях ребенка. Итак, с точки зрения времени, мы смогли, потому что это уже было в графике, мы смогли Действительно двигаться вперед быстро. В это время мы склонны иметь больше всех рук на палубе. Таким образом, у нас есть больше специалистов, больше учителей, как правило, в классе, и ученики смешиваются вместе, чтобы мы действительно могли немного объединить наши ресурсы. Таким образом, тот факт, что он был уже в том, что было очень легко сделать это вмешательство. Это?

[Van der Kloot]: Да. А как насчет того, что вы видите изначально?

[Chiesa]: Первоначально он варьировался в зависимости от изучения инструмента. Таким образом, были некоторые красные флаги для студентов, которых мы, возможно, не ожидали. То, что мы видели, это то, что это было потому, что когда Лексия быстрое испытания, иногда они проверяют то, как будет выглядеть ребенок в конце года. Но мы также видели пробелы в какой -то фонетике, которые мы начали решать с одобрением ECRI. Таким образом, мы увидели некоторый дефицит в тех областях, которые мы ожидали из -за оценки побед в прошлом году, но это было действительно важным элементом данных для нас, поскольку мы продвигались вперед с нашими следующими шагами.

[Van der Kloot]: И тогда, наконец, где тогда становится линией, где мы определяем, что студент это дислексика или сильно дислексика, так что им нужно больше, чем поддержка в классе, но им нужна специализированная, возможно, специальная поддержка образования.

[Chiesa]: Так что я позволю г -же Шамполи говорит больше с этим, но я добавлю в вмешательство, мы экран вмешиваемся, мы вмешиваемся, а затем у нас также установлена ​​команда TAT, если мы начнем чувствовать, что наши вмешательства, студент не прогрессирует в зависимости от вмешательств. Необходимо предпринять больше шагов. Я позволю мисс Шампалли может сказать немного больше, если бы я не так красноречиво объяснил это.

[Champoli]: Нет, вы описали это очень хорошо. Это называется ответом на вмешательство. Таким образом, когда у учителя возникают беспокойство, он меняется, они дифференцируют свои инструкции в классе. Они могли бы принести TAT, команду с помощью учителя. В некоторых школах это называется статистикой, тат, Это команда по оказанию помощи учителям, где вы реализуете вмешательство, собираете данные, встречаетесь через несколько недель, посмотрите, как это происходит. И если вы не видите прогресс, который хотите увидеть, тогда учитель будет ссылаться на оценку специального образования.

[Van der Kloot]: ОК, отлично. Большое спасибо. Спасибо за всю вашу работу.

[Kreatz]: Член Креац. Спасибо. Я просто хотел поблагодарить всех за этот действительно всеобъемлющий отчет. И первое, о чем я подумал, когда читаю, это, вы знаете, как активно перепрыгнул Медфорд и сразу же начал работать над этим после создания законопроекта. Я имею в виду, все очертания, которые мы видим здесь, просто показывают, насколько вы были заняты. Каждый месяц вы либо тренировались, посещали, профессионально развивали, скрининг. Это просто показывает, сколько работы вы делаете. И я просто хочу поблагодарить вас всех. Спасибо всем. Член Грэм.

[Graham]: Еще раз спасибо. Итак, пара вещей, которые поражают меня, когда я слушал отчет и читал его, и для вас было действительно полезно сказать то же самое, потому что здесь есть что переварить. Несколько вещей, которые просто выскочили на меня, и что родители спросили меня лично.

[SPEAKER_20]: Одним из них является то, что мы получаем результаты, особенно с нашими студентами в детском саду, довольно в начале года, и мы не общаемся с семьями до февраля, когда требования к отчетам пришли к детскому саду. И мне просто интересно, слышали ли вы отзывы об этом от сообщества с точки зрения

[Graham]: Ожидая, что более своевременная связь моего ребенка была оценена, и вы видели x или y или z, а затем я узнал об этом, чем если вы узнали что -то о моем ребенке в октябре, я не хотел бы ждать до февраля, чтобы узнать, что там что -то не похоже.

[Campbell]: Одна вещь, которую мы хотим иметь в виду с нашими студентами детского сада, в частности, это то, что вы хотите дать студентам определенное количество времени в классе, чтобы акклиматизироваться и изучить некоторые навыки. Многие из скринингов на самом деле диктуют, что им даже не дают детских сада до января. Они немного ждут, чтобы у студентов была возможность научиться некоторым из тех навыков, которые вы собираетесь оценить. Потому что, если у вас есть инвалидность, вам предоставлены инструкция, но вы не отвечаете на эту инструкцию так, как мы ожидаем, а не на самом деле не те навыки, с которыми вы приходите. Так что я думаю, что это один кусок. Я также думаю, что по мере продвижения вперед и мы вродеть план того, как мы собираемся провести скрининг и монитор прогресса и Дайте информацию, у нас будет такой вид таким образом, чтобы родители знали о том, что такое расписание, и мы можем искать отзывы об этом. Я думаю, что во время пилота было действительно важно, чтобы этот первый разговор был лицом к лицу. Я думаю, что это причина, почему мы действительно хотели, чтобы этот первый разговор был учителем с родителем, говорящим о ребенке лицом к лицу, потому что это одна часть информации в целом куче другой информации. Еще одна вещь о детских садах заключалась в том, что многие из них не были действительно знакомы с тем, как использовать компьютерный тест. Я имею в виду, что было много информации, которая могла бы выступить с этим первым экраном, и это не обязательно отражало то, что видели учителя. Итак, возможность представить это и сказать: вот что показывают эти данные, но вот что я вижу в классе. Это мои наблюдения. Это было частью всей картины.

[Champoli]: Да, я просто хотел добавить к этому тоже. Несмотря на то, что у нас есть эти просмотр, и они дают нам некоторые конкретные данные, это все еще один кусок головоломки. Так, как сказала Сюзанна, как это на самом деле выглядит изо дня в день? В начале года также есть первоначальный скрининг, который получает каждый детский сад. И если они терпят неудачу этого скрининга, то родители немедленно информируются, а затем пересмотрены. Таким образом, у них есть эти данные в начале года.

[Graham]: Да, я думаю, когда я думаю о секвенировании, верно, как будто я знаю, что мы как бы обязательно связаны с графиком конференций по контракту учителя, но эта график не соответствует каким -либо шагу в процессе оценки. Так что это не совпадает с первым. Так что я могу понять, что нужно в идеале вести личный разговор, но теперь у нас были конференции в детском саду, и мы закончим эту вторую оценку Итак, мы снова пропустили это. Так что это?

[Caldwell]: Сейчас мы будем в том же расписании. Я полагаю, что это был только первый раунд, когда у детского сада действительно были свои конференции в самом начале февраля.

[Graham]: Но если вторая оценка не должна быть завершена до этой пятницы, у вас был детский сад?

[Caldwell]: Да. Итак, K-1-2 сейчас в одном графике, да.

[Chiesa]: Но мне жаль перебивать тебя. Двигаясь вперед, теперь, когда первое личное объяснение этого-один тест, если ваш ребенок был красным, мы теперь дали другую оценку. Оценка подтверждает этот красный флаг или рассеивает его. Этот первый разговор был очень важен. Приходите второй раунд, мы работаем, у нас не будет личного разговора. Мы сообщим родителям, но теперь они будут знакомы с тем, как выглядит отчет У них было много ответов на их вопросы. Скорее, мы не хотели, чтобы первый раунд был, вот лист бумаги, и, боже мой, у меня четверо детей. Если бы я получил этот лист бумаги и сказал: «Вау, это проблема, я бы сразу же хотел бы обратиться к учителю. Теперь, когда это произошло, во втором раунде, нам не потребуется этот лицо к лицу, если, конечно, родитель не понравится. Поэтому я думаю, что это будет развернуться быстрее. Нам не придется ждать этой конференции, потому что их не будет. если не запрошено.

[Graham]: Так есть ли график для этого, когда результаты февраля пойдут домой в семьи?

[Chiesa]: Да, я не знаю конкретную дату. Тестирование заканчивается в пятницу, а затем у нас есть анализ данных, я считаю, что это 18 марта, с учителями, чтобы они понимали данные, чтобы они понимали данные, чтобы администраторы понимали данные, а затем мы возьмем эту информацию Там с отчетом, а также посмотрите на другие предметы, которые мы оценили, и отправьте пакет. Но мы еще не завершили точную дату, но это будет.

[Graham]: ХОРОШО. И затем просто услышав это обновление и услышав о предварительном бюджете, мне кажется, что здесь есть как большая картина, особенно в том, что касается бюджета, который не только о том, какой инструмент мы используем для экрана. Я думаю, что это действительно важно. Когда вы начнете скрининг, я думаю, что мы, вероятно, ожидаем, что ранее будут определены гораздо больше детей, которые могут потребовать услуг, что также потенциально стоит денег. Гм, а затем оттуда, у нас есть наш, что -то вроде разговора по учебной программе, которая началась вокруг ECRI и путешествий и все это хорошее. Но тогда у нас также есть вся эта куча детей, которые похожи на цикл первоначальной оценки, способной ранее уловить эти проблемы и исправить их, и они могут быть в шести, семи, восемь, девять, 10. Итак, каков наш план, чтобы идентифицировать этих детей и сделать то, что нам нужно сделать, чтобы исправить их? Так что это просто поражает меня, что существует эта большая беседа о грамотности и затратах, которые нам нужны, чтобы предвидеть оба в этом году и в будущем, которое нам нужно иметь. Многие люди сказали мне, что по всему городу много поддержки, в том числе в нашем городском совете для поддержки необходимых денег. И это очень захватывающе для меня, но я чувствую, что мы должны как -то изложить это, чтобы мы могли начать вести значимый разговор о том, что это, Что такое, как, если, если есть 100 частей, с какими частями 100 частей мы имеем дело в этом году, и откуда мы идем оттуда? Итак, как мы, когда вы как бы планировали рассказать нам, что говорят нам данные, и когда у нас есть этот разговор, я думаю, это мой вопрос.

[Chiesa]: Так что, прежде всего, мы должны как -то сделать это шаг за шагом, верно, потому что есть много кусочков. Таким образом, мы должны действительно, действительно тщательно и вдумчиво в том, как мы обращаемся на это на разных школьных уровнях. Итак, вы упомянули шесть, семь и восемь. Итак, шесть, семь и восемь, Уже есть четкий путь для идентификации. Я строго говорю о втором уровне, поэтому я говорю не о студентах на IEPS, а о наших детях, у которых все еще есть пробелы в грамотности. Приходите к пятому классу, перейдя в шестой, у нас есть серия, у нас есть формула, в которой используются данные на острове, используют оценки MCAS, используют F & P из пятого класса, но также использует разные инструменты То, что учитель пятого класса видел, чтобы порекомендовал ребенка для этого специалиста по чтению средней школы второго уровня, с которым я только что поговорил с мистером Руссо. Когда ребенок входит в шестой класс, у нас есть данные об их учебном острове. Это было упомянуто и в моем предварительном отчете. Мы обычно достигаем этого через грант. Посмотрим, сможем ли мы получить его через грант. Это дано по математике и английскому языку, и это тот же процесс. Есть определенный набор стандартов Что ребенок должен выступить на определенном уровне, а если они этого не делают, он красный помекает в средней школе. Затем мы принимаем эту группу студентов и ставим их в себя, мы разговариваем с родителями, вы знаете, получаем одобрение, убедитесь, что они этого хотят, и мы вкладываем их в это с нашими специалистами по чтению на шесть, семь и восемь. В прошлом у нас были навыки чтения для всех. Таким образом, у нас были наши лучшие читатели с нашими трудными читателями, которые получали класс навыков чтения. Решили, что мы должны были сделать эффективное использование наших ресурсов и сказать, что было бы здорово, если бы все могли получить чтение, но мы знаем, что у нас действительно маленькая, у нас есть, а не небольшая группа, у нас есть группа, которая действительно нуждается в небольшом обучении. Итак, средняя школа, у нас есть процесс для выявления и вмешательства. И, как вы можете видеть из моего добюджетного отчета, я предоставил несколько различных ресурсов, с которыми я хочу продолжить, например, Lexia Power Up и ILIT и чтение естественно, несколько разных программ. Основываясь на потребностях ребенка, мы можем действительно персонализировать его. Итак, средняя школа, мы в очень хорошей форме. Когда вы поднимаете бюджет, который я очень рад, что вы это сделали, когда мы думаем об оценке и экране для K1 и 2, нам нужно планировать соответствующим образом в рамках бюджета. Медфорд был чрезвычайно активен с вашей поддержкой с точки зрения оценки раньше, чем многие другие районы, и я думаю, что это действительно замечательно, и я думаю, что вы можете видеть, что это действительно побудил нас предпринять много шагов в грамотности за пределами простого скрининга. Поэтому нам нужно предвидеть эту стоимость. Если этот пилот не будет продолжаться в течение еще одного года, которого я не ожидаю, мы рассчитываем на то, что мы выберете. И это не в моем бюджете. Это была потенциальная отдельная строка. А потом в третьях, четырех и пяти классах у нас есть серия тестов. Работать со студентами, а титул первый и третий класс также имеют набор критериев, чтобы они могли закрыться, они могут определить эти красные флаги и работать со студентами. Средняя школа, мы идем аналогичным путем, по которому поступает средняя школа, у нас просто нет учебного острова, но мы идем по аналогичному пути с рекомендациями, результатами MCAS, выступлениями на наших общих оценках, чтобы поставить их в классы вызова грамотности. Так помогает ли это с вторичным уровнем, а затем с элементарным? Это так. Мы должны помнить об этом с бюджетом. Я очень рад, что ты поднял это. Другое дело также, когда вы встречаетесь с элементарными принципалами, и я также поместил его в свой бюджет, что Lexia Core 5 и Lexia Power Up дороги, но также были очень хорошо приняты. И я думаю, что это то, что я бы посоветовал вам решительно рассмотреть во время бюджетного времени для наших нуждающихся студентов.

[Graham]: Ага. И я думаю, другой, когда я думаю о большой картине грамотности, Это также включает в себя то, что происходит с нашими учениками третьего уровня, которые не имеют вашего бюджета, но они находятся в специальном бюджете ED, но в этом разговоре они как бы обернулись, верно? Каким -то образом, форма или форма, потому что мы говорим о грамотности, и мы говорим о Какие инструменты мы используем для исправления и все эти хорошие вещи. Поэтому, когда я думаю о том, что нужно для этой более широкой картины, это совсем другая аспект. Я бы включил в свой сознание, которое должно быть включено, если мы говорим о грамотности, будь то, вы знаете, тот, кто заканчивается бюджетом. Верно. Поэтому я чувствую, что нам нужно поговорить. Я не знаю, где у нас будет этот разговор, но я думаю, что это действительно важно.

[Chiesa]: Другая замечательная часть, у нас был доктор Гоб здесь в прошлом году, Сделайте презентацию о вмешательстве рано и о преимуществах вмешательства рано, чтобы исправить и заполнить эти дефициты, прежде чем мы перейдем к ситуации, когда он был слишком продолжительным. Таким образом, этот показ и этот вмешательство - очень важный шаг, который делает Медфорд, когда мы продвигаемся вперед.

[Graham]: И я думаю, что, как и какой -то процесс, когда это произойдет, эти пузырьковые годы будут годами, когда нам придется Сделайте много вещей, и если мы сможем увидеть с другой стороны, все становится лучше. Но сейчас у нас впереди много. Итак, снова, я не совсем уверен, что это разговор подкомитета по учебным программам, что возможно. Но я действительно хочу, чтобы у нас был такой более широкий разговор о грамоте, чтобы, когда мы принимали решения о бюджете, Мы вроде как можем сделать это с учетом всей этой картины.

[Chiesa]: Я думаю, это было бы замечательно. Например, когда у нас был ECRI, и мы говорили не только о материалах уровня 1, но и на уровне 2, это важная часть этого по мере продвижения вперед. Так что да, это было здорово. Спасибо. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Да, спасибо. Просто в продолжении ранее, две вещи. Один я забыл спросить. Члены сообщества также были доведены до моего сведения о том, что в прошлом году в школьном комитете было сделано предложение и принято в школьном комитете, чтобы провести консультацию с Landmark School. Это было сделано Аароном Дибенедто, я думаю, и поддержан Полетт. И мне интересно, произошло ли это, и если нет, когда это может произойти.

[Chiesa]: Я могу говорить с этим. Г -н Бенедетто попросил меня связаться в государственные школы Андовера, которая была школой, на которую ссылался доктор Гобб, а также на знаменитые консалтинговые услуги. Я вступил в контакт с государственными школами Андовер. Они не внедрили скрининго, как у нас, но я обратился к ним для их разных шагов, потому что они также делают много хорошего скрининга. Насколько мне известно, они не являются частью пилота Dese. И мы также обратились к Landmark Consulting Services. И я верю, мисс Боуэн также следил за или также разговаривал, хотя я не хочу говорить за нее. Но я тоже обратился к ним, их консалтинговая сторона, чтобы посмотреть на их модели и их скрининго. Так что это было сделано обратно, я считаю, что это было предложение, сделанное в мае, если я не ошибаюсь. И я думаю, что это было сделано на следующей неделе.

[McLaughlin]: О, хорошо. Спасибо. И это было полезно, консультация с Landmark?

[Chiesa]: Это было очень полезно. Вы знаете, приятно вступить в контакт, где доктор Гобб ссылался на Андовера несколько раз. Я также обращаюсь к Северному Андоверу. Полезно видеть, что мы все на линии фронта. Мы все делаем это для студентов. Мы действительно получаем пользу, когда объединяем наши ресурсы и разговариваем с другими, будь то знаковая школа или другая государственная школа. Я нашел это очень полезным. Да.

[McLaughlin]: Спасибо. А также, я знаю, что мы еще не попали в минуты подкомитета по учебным программам, но это информативно и связано с ECRI. Я знаю, что член Ван де Клаут спросил на этом заседании комитета, спросил директора Paltisera для EL, будет ли программа ECRI использоваться для студентов EL, и он объяснил, что она будет использоваться и предоставляет отличный ресурс, так что получение снова, и это здорово, я рад это слышать. Но также и для комментариев члена Грэма, о котором очень ценится Вы знаете, действительно вспоминать студентов 3 -го уровня и смотреть на грамотность для всех. Это также применимо для уровня 3, ECRI?

[Chiesa]: ECRI - это уровень 1 и уровень 2.

[McLaughlin]: Хорошо. Так что они, да, пожалуйста.

[Campbell]: Студенты, которые получают уровень 3, по -прежнему являются частью учебной программы общего образования. Конечно. Таким образом, они также получат 1 -го уровня, просто чтобы прояснить это. Поэтому, если у вас был студент, который может получить специальное образование, Для декодирования за пределами классной комнаты они все равно получат инструкции по чтению в их обстановке в классе. Вот почему важно все согласовать. И мы думаем об этом и о том, как все это переплетается вместе, чтобы студенты получали аналогичные инструкции и опираясь на это и не получают две очень разные программы, которые сбивают с толку.

[McLaughlin]: Верно. Итак, верно, потому что каждый студент является студентом общего образования, а некоторые студенты получают специальное образование поддержки и услуги, к чему говорил Грэм.

[Champoli]: Кроме того, наши учителя специального образования также станут частью этого профессионального развития. Хорошо. Несмотря на то, что это уровень 1 и уровня 2, поставщики услуг уровня 3 станут частью профессионального развития. Правильно, потому что, конечно. Потому что, да, так что это подход, который можно носить.

[McLaughlin]: Верно.

[Champoli]: Вы знаете, между уровнями. Поэтому, когда я возвращаюсь в первый уровень, верно.

[McLaughlin]: И посещают ли парапрофессионалы этот КПК?

[Caldwell]: Они не делают. У мистера Вольпе есть что -то еще для них. Но я уверен, что если они работают со своими учителями, их учителя помогут им понять, как использовать ECRI или любой из просмотра, которые мы используем.

[McLaughlin]: ХОРОШО. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Большое спасибо, я не знаю, есть ли другие вопросы. Спасибо. У нас есть рекомендация одобрить структуру стратегической профилактики, партнерские отношения для успеха, грантовое письмо об обязательстве, Марион О'Коннор и г -жа Пенни Фаноне.

[Funaiole]: Привет, как дела?

[Lungo-Koehn]: Спасибо за терпение.

[Funaiole]: Спасибо, что имели нас здесь сегодня. Мы очень ценим, что вы слышите это. Это был короткий поворот, так что еще раз, очень благодарен, что вы слушаете. Марион О'Коннор все еще находится в отпуске, поэтому я говорю от имени Управления здравоохранения и Управления по профилактике и охвату. Мы подаем заявку на федеральный грант от злоупотребления психоактивными веществами и психического здоровья Администрация назвала «Партнерство для успеха». Он называется стратегическим предотвращением партнерства для успеха. Мы смотрим на это финансирование. Это финансирование обеспечит две должности, если мы его получим. Очень сложно получить федеральный грант, но мы будем продолжать пытаться и продолжать работать над тем, чтобы эти заявки, потому что они действительно хорошие инвестиции в сообщество. Мы видели это с нашим грантом без наркотиков. в 2004 году по 2014 год и наш грант ACT ACT, который был 2012–2016 годы. Таким образом, это заявление о гранте, на которое мы подаем заявку, это сократить, это, извините, чтобы предотвратить начало, уменьшить неправильное использование веществ среди молодежи и связанные с ним проблемы. Также требуется, чтобы мы понимали, что употребление психоактивных веществ также рассматривали как В качестве конкретного фактора в употреблении психоактивных веществ и только в употреблении психоактивных веществ в целом и в целом рассматривать поведенческое здоровье в целом и не рассматривать эти вещи как отдельные. Итак, что мы думали, что слышали от нашего сообщества и до этого в прошлом году. У нас был большой процесс. Мы работали с Medford Health Matters. Мы провели серию больших сессий стола. Почти все были там, сидя передо мной, посещали по крайней мере один или два или более этих сессий. А потом мы пригласили у некоторых представителей общегородства ВОМ. И также мы также заметили CPAC работать с этим с родителями. Так что мы хотим сделать с этим грантом, так это то, что мы хотим по -настоящему сосредоточиться на семьях. Мы хотим работать над обучением родителей, которое рассматривает профилактику и наступление употребления психоактивных веществ. Верно. Итак, мы действительно смотрим на это развитие, понимая вашего ребенка с 10 до 18 лет, и И эта стадия подростков, как это выглядит для семей, понимает, как злоупотребление психоактивными веществами влияет на молодых людей и семейную систему, а затем действительно смотрит на то, как мы можем привлечь программирование, которое будет направлено на семейные семьи, которые имеют нынешнее использование веществ в семье. Таким образом, предпосылка этого гранта в конечном итоге будет разработать программы из Управления по профилактике и охвату. Мы хотели бы увидеть устойчивый, это пятилетний грант, мы хотели бы увидеть постоянную программу программы, основанной на фактических данных, такой как укрепление семей, которая была много, многих 20 с лишним лет, я не хочу, это не в записи, еще 10, 10 или более лет, основанного на фактических данных программирования, которые признаны на национальном уровне. А затем, глядя на другие программы, которые будут очень, очень специализированы для семей, которые имеют употребление психоактивных веществ в их семье. И есть один, на который мы смотрим, называемые праздными семьями. В настоящее время мы пишем этот грант. Это действительно сложный процесс, как я уверен, вы можете себе представить. Так что у меня нет реального документа, чтобы поделиться с вами. Это должно быть 6 марта. В идеале мы будем отправляться на середине недели на следующей неделе. Так что это много, чтобы попросить развернуть письмо об обязательстве. Проект, который был представлен, является черновиком. Это зависит Вы знаете, если вам это нравится, вам это не нравится, мы хотим настроить его. Это зависит от всех вас. Мы не прописываем это. Но мы также будем просить администрацию государственных школ по письму, чтобы провести ряд мероприятий, которые мы проводили на протяжении многих лет. Я имею в виду, позвольте мне сначала сказать, что мы много работали за последние 15 лет по предотвращению злоупотребления психоактивными веществами. Мы хотим продолжать выполнять хорошую работу, которую мы делаем. И это включает в себя инициативы, управляемые данными. Это включает в себя сбор данных. Итак, у меня есть копия, если кому -то нужна копия этого. Хорошо, извините. У меня на самом деле больше копий. Настолько эффективно, что мы просим, ​​это иметь возможность приехать и встретиться с вами пару раз в год, чтобы рассказать вам, что происходит с профилактикой, что происходит с родительским программированием. В конечном итоге мы хотим установить связи с родителями и использовать вашу работу в сообществе, чтобы подчеркнуть это. А затем, в любых комитетах, которые вы можете выдвигать, которые включают употребление психоактивных веществ или поведенческое здоровье, мы хотели бы быть частью этого. И требование гранта состоит в том, что это письмо о обязательстве. Таким образом, для нас должно быть награждено таким образом, чтобы сделать его жизнеспособным, вы знаете, стоит того, чтобы сегодня здесь. Итак, хорошо, я остановлюсь. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Спасибо. Я рад это услышать. Я являюсь председателем подкомитета по поведенческому здоровью и специальному образованию и услугам учеников. И я взволнован этим и с нетерпением жду возможности работать с вами, предполагая, что у нас будет предложение принять. И я думаю, что у нашего члена Руссо был вопрос, прежде чем мы это сделаем. Но большое спасибо за эту презентацию. Очень захватывающе, очень необходимо. Мы действительно ценим всю работу, которую выполняет ваш офис, чтобы действительно спасти наших детей и получение этой информации для семей и помощи людям понять болезнь, которая является злоупотреблением психоактивными веществами. Спасибо. Спасибо.

[Ruseau]: Член Русо. Прошу прощения. Спасибо. Просто рассмотрив письмо, мы должны быть осторожны, потому что, ну, вам придется очень тесно сотрудничать с медсестрой Рэем, потому что мы одобрили в прошлом году исследовательский проект, который продолжается, который во многом связан с большим количеством этого, и мы не хотим повредить их проект. их исследование, которое уже началось. Я знаю, что мой сын недавно проверил это исследование. Но я знаю, что вы можете справиться со всем этим. Так что я хотел бы сделать движение, чтобы одобрить.

[Lungo-Koehn]: Второй. Движение, чтобы одобрить членом Русо, поддержанный членом Маклафлина. Спасибо за то, что вы здесь и спасибо за то, что так долго ждали. Все они в пользу? Да. Хотите бросок? Проголосование по переговорам было запрошено. Да, 6 В утвердительном, 1 отсутствует, бумага проходит. Я знаю, что мы собираемся надеть несколько вещей. Уже поздно, но нам нужно сделать отчет об организациях по сбору средств. Я могу прочитать это, если вы хотите, чтобы я прочитал это. Мисс Эмили Лаццаро. Спасибо. Извини.

[Lazzaro]: Итак, у вас есть отчет. Это похоже на прошлогоднее, только что обновлено. Я добавил на ваши столы, это жидкий документ. У него была некоторая новая информация, которую я смог заполнить с тех пор, как я написал отчет и поместил его в папки, и теперь она сегодня. Я рад ответить на любые у вас вопросы о отчете или о практике Попытка отслеживать 501C3, которые работают в пользу школ в Медфорде. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Спасибо за это, Эмили. Ранее я отмечал, что консультативного совета по вопросам родителей специального образования не было в этом списке. И, как бывшее сопредседатель, я знаю в прошлом году, нас также попросили предоставить эту отчетность. Итак, мы собираем деньги. Я знаю, что мы находимся под другим организацией из -за юридического требования о том, что государство должно иметь CPAC в каждом из их районов. Но мы также предоставили эту информацию, поэтому я предполагаю, что Мы не 501C3, но я предполагаю, что мы должны быть в этом списке.

[Lazzaro]: Да, я могу абсолютно добавить тебя. Внизу есть раздел для других организаций, и, поскольку CPAC не вписывается в то, что я не соответствует первым двум, я могу добавить его там внизу.

[McLaughlin]: Это было бы полезно. Спасибо.

[Lazzaro]: Спасибо. Член Русо.

[Ruseau]: Я просто спасибо за отчет. Письмо, которое вы положили на фронт, было то, что по закону они не требуются для предоставления этой информации. И это, конечно, правда. Но они требуются для политики государственных школ -членов для предоставления этой информации. И хотя это не является юридически обязательным, средство, если они решат, что не хотят предоставлять эту информацию, заключается в том, что мы можем сказать, что они не могут использовать наши средства или имена школы. Они действительно обязаны предоставить эту информацию. И я не знаю, есть ли кто -то, кто этого не делает, но это звучало немного похоже на то, что если вы хотите это сделать, сделайте это. На самом деле, мы были гораздо более ясны, что это не является обязательным для любого, кто связан с нашими школами. Список действительно, вероятно, в три раза дольше. И мы не дошли до того, что мы вроде Вы знаете, бросил рукавиц, чтобы заставить людей сделать это. Но если вы собираете деньги и используете имена нашей школы или наши объекты, вы должны быть в этом списке. И это не вопрос.

[Lazzaro]: Абсолютно. В том же смысле, что каждый раз, когда кто -то хочет распространять флаер в школах, им нужно получить Утверждение суперинтенданта, или им не разрешено распространять флаер, я могу поделиться с вами, чья обновленная финансовая информация была получена нашим офисом, а затем вы можете сделать с ним комитет, как вы хотите. Но намерение письма состояло в том, чтобы сказать, что форма, которая запрашивает финансовую информацию от организаций 501C3, была отправлена, была отправлена, Некоторые ответы были получены, и это обновленный документ, как и он.

[Ruseau]: Спасибо.

[Kreatz]: Спасибо. Член Креац. Спасибо, мисс Лаззаро, для отчета. Я просто хотел знать, потому что я знаю, что часть политики состоит в том, чтобы связаться с PTO, чтобы они могли прийти и сделать презентацию. Я знаю, что у нас была первая презентация была в прошлом году. И это было в апреле. Поэтому мне было интересно, вы знаете, так как у нас есть адреса электронной почты, если вы могли бы по электронной почте и посмотреть, заинтересован ли кто -нибудь из ВОМ. Я знаю, что это было организовано в прошлом году, и несколько членов ВОМ вышли, и они сделали презентацию. Они по очереди представляли.

[Lazzaro]: Это намерение в этом году.

[Kreatz]: Отличный. Большой. И, конечно, если они не могут присутствовать, все в порядке. Они могут отправить письменный отчет. Спасибо.

[Lazzaro]: Я дам им знать. Член Грэм.

[Graham]: Так что я знаю, что отправил вам записку, прежде чем я ушел в отставку в качестве кресла Брукса. Я попытался отправить и получил сообщение об ошибке, и это было после того, как я поместил всю информацию в форму. Так что я не знаю, приземлился ли он к вам, и это просто бросил ошибку или это просто испарился.

[Lazzaro]: У меня есть ответ от Brooks PTA.

[Graham]: Хорошо, тогда, может быть, все было хорошо. Я просто не был уверен. Другая вещь, которую я хочу указать на эту политику, - это то, что район был взят на себя обязательства, совершаемые округом Некоторая учебная поддержка, которая будет предложена этим организациям, а это еще не произошло. Было что -то общее, что было вебинаром из офиса AG, что на самом деле было действительно информативным, если вы собираетесь быть на доске, которая находится в 501C3. И я знаю, что некоторые школы приняли меры, чтобы убедиться, что их люди делают это. Но одна из самых важных предметов, которые вроде как привели к необходимости политики, заключалась в казначействе и ведении записей. И в этой политике было обязательство, что район будет предоставлять некоторые учебные ресурсы. Для нашего казначея конкретно, и я знаю, что этого еще не произошло.

[Lazzaro]: Таким образом, Кристина Паттерсон в прошлом году предоставила некоторые ссылки на тренинги, которые доступны на веб -сайте генерального прокурора. Я взял это. Это то, о чем я знаю, и я прошел вашу, у нас была встреча в начале лета, и я передал вашу информацию с Кристиной. Так что я думаю Задача - это просто физическое человеческое тело, часы в дневной задаче для департаментов, которые имеют много обязанностей. И поскольку 501C3s являются отдельными организациями, и я понимаю, что политика была написана для повышения прозрачности и сотрудничества между всеми организациями, но я думаю, что Вы можете столкнуться с чем -то, где на самом деле не так много времени для округа государственных школ, чтобы инструктировать отдельные организации по сбору средств о том, как вести бизнес. Это не мой офис, я бы этого не сделал, но это было бы подозрением, что у меня было бы. Однако, если это политика, мы должны это делать, так что это отмечено.

[Graham]: Да, и я, безусловно, могу оценить Ограничение времени, я думаю, это реально, и я думаю, что мы должны найти способ, возможно, сотрудничать из этого, но я скажу, что, как 501 C3, работа казначея очень серьезна. У него много Обязательства и последствия, которые такие благированные родители, пытающиеся принести пользу для своих школ, могут не иметь глубины. Как буквально мои брови поднимаются каждый раз, когда я слышу о лотереи, происходящем в нашем школьном округе, потому что я подозреваю, что многие из них не соответствуют. И это не потому, что люди не хотят этого делать. Это то, что они даже не знают, что есть чем заняться. Поэтому я думаю, что есть некоторые ключевые вещи, которые действительно важны с точки зрения соответствия, что, если мы все могли бы работать вместе с PTO, которые делают это, испытывают это, и построить что -то, что повторяется, будь то как веб -экспресс или что -то, что зарегистрировалось, это будет иметь большое значение для сотрудничества, и ощущение, что поддержка идет обоими способами от района до PTOS и наоборот.

[McLaughlin]: Я поставил свою просьбу на что -то еще, но я также хочу ответить на члена Грэма Пойнт, и, возможно, это то, что должно быть. Переехал в подкомитет по правилам и политике для рассмотрения. Поэтому я хочу рассказать об этом сейчас и просто попросить людей подумать об этом. Но другая была просто маленькой. Эмили, общенациональный ВОМ, я думаю, теперь переименовала Элементарный альянс. И я вижу, что их электронная почта - Медфорд общеусеянный ВОМ на gmail.com Я не уверен, что это точно точнее, и я думаю, что есть еще одна потенциально еще одна сущность, которая называет себя общегородским мощностью, так что это может прийти к какой -то путанице, и мы просто да, да, да, так, да, мы должны прикоснуться к тому, что, если вы что -то заметите, что вы думаете, что я.

[Lazzaro]: Если мы сможем сделать это по электронной почте, то тогда я смогу с радостью добавить, изменить или настроить жидкий документ, всегда спасибо. Ага.

[McLaughlin]: Спасибо. И поэтому я предполагаю, что я бы спросил остальную часть комитета, что они думают о том, чтобы это было частью подкомитета по правилам и политике с точки зрения обучения для обучения или системы для системы 501C3S, который, я полагаю, McGlynn Middle PTO был единственным, который не был 501C3. И я считаю, что это будет или почти, что это? Да, это работает. Это почти 501c3, так что он близок. Так что, похоже, должна быть какая -то политика. Но опять же, я выбрасываю его в остальную часть комитета, чтобы увидеть, что такое чувство.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Русо.

[Ruseau]: Ну, сначала я просто не хотел забывать, что я ценю всю тяжелую работу, которую делают эти группы. Я звучал очень негативно раньше, и, как будто есть как куча жутких групп и использующих наши имена, чтобы заработать деньги или что -то в этом роде. Это совсем не то, что я думаю. Поэтому я просто хотел убедиться, что это было зарегистрировано. Хм, я ценю всю работу, и это много работы. И, и вы знаете, к вопросу обучения, пока оно есть, 100% верно, что, на самом деле, нам кажется почти неуместным, чтобы мы предлагаем обучение для некоммерческих организаций. Реальность такова, что когда в этих группах есть проблемы, они не стороной нашей организации. Они едят огромное количество времени для администрации. Итак, вы знаете, как практическое дело, даже если мы не должны делать тренинги, это может быть намного меньше работы, чем иметь дело с Последствия, когда в этих организациях возникают проблемы, потому что они состоят из родителей, которые явно являются частью нашего района. Что касается обучения, идущего в этот подкомитет, то моя память о последнем разговоре о обучении заключалась в том, что оно будет по требованию, то есть, если бы кто -то нуждался в этом, они могли бы назначить встречу с Помощник суперинтенданта, который, казалось, был подходящим человеком, по крайней мере, на данный момент, чтобы помочь им по мере необходимости, по сравнению с тем, что мы собирались создать обучение, потому что был действительно большой вопрос, кто -нибудь собирается поднять нас на него в первую очередь? И без кадров людей, которые это взяли, разработали бы обучение, не зная, кто это пользователи, что они захотят знать, это действительно большая проблема. Итак, я имею в виду, я лично не чувствую, что у нас есть пропускная способность для разработки обучения. Конечно, у подкомитета, которого я не думаю, есть какой -либо из, ни у одного из членов не есть навыки, о котором я знаю, чтобы разработать какую -либо финансовую подготовку. И, вы знаете, если людям это нужно, Я думаю, что лучше всего начать с запроса, а не, если бы у нас были неограниченные ресурсы, то я был бы похож, давайте отправим его в наш учебный отдел. Тот, который не существует. Но я просто не вижу, как у нас будет пропускная способность для этого. Так что это мой взгляд.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член ублюдка.

[Van der Kloot]: Я предполагаю, что вспоминать обсуждение в прошлом году со всеми добрыми намерениями, которые мы хотели бы дать инструкции людям, потому что, как говорит член Грэм, это невероятная ответственность, и есть много сообщений о вещах, которые вам нужно сделать, когда внезапно вы - казначей, и вы должны убедиться, что вы следовали всем рекомендациям. Но на самом деле, что я вижу, и я думаю, что Павел только что затронул это, это сейчас, мы замечаем Я имею в виду, что наши люди усердно работают, и они довольно вырублены. Так что я не знаю, как мы можем попросить кого -то внутри, чтобы продолжить это прямо сейчас. Однако я думаю, что мы можем. Стоит поговорить с MASC и спросить их, что они делают какой -либо из их районов. Мы могли бы связаться с некоторыми другими школьными комитетами и посмотреть, проводят ли они какое -либо обучение. Я имею в виду, если есть что -то Это уже существует, было бы гораздо более предпочтительным, чем провести время, собирая что -то вместе, даже если это было бы здорово.

[Lungo-Koehn]: Мадам суперинтендант.

[Edouard-Vincent]: Я просто хотел повторить то, что только что поделился член школьного комитета Ван дер Клаут, что мы растянуты очень, очень тонкие, особенно в нашем финансовом отделе, и взять Это, но я готов обратиться к MASC или поговорить с другими школьными комитетами, чтобы увидеть, как они это касаются. Тот факт, что это 501c3 Это отдельно стоящая сущность, и поэтому я просто чувствую, что мои руки настолько полны всего, что касается образования и инструкций, что для этого, это действительно совсем другая работа, что, да, это важно, но я могу просто сказать, что обязан пытаться найти дополнительные ресурсы или другие способы, которые другие сообщества выяснили.

[Lungo-Koehn]: Член Грэм.

[Graham]: Паттерсон, когда у них есть проблемы. Я думаю, что это худший сценарий, на самом деле, потому что она снова и снова повторяет себя, когда люди задают вопросы. Таким образом, мы можем удалить его из политики. Это вариант, о котором мы должны поговорить в подкомитете по правилам. Но я просто хочу, чтобы это тело знало, что, несмотря на лучшие намерения всех этих действительно трудолюбивых добровольцев, они, вероятно, не делают его правильно, потому что это очень сложно. И я не хочу, чтобы это возвращалось и вызвало стресс на это тело или эту администрацию, но, что более важно,, Я не хочу, чтобы это вернулось к этим добровольным добровольцам, что также может произойти, поскольку они сидят на доске 501C3. Поэтому я знаю, что это не наша проблема для решения, но с точки зрения сотрудничества у меня есть некоторые реальные опасения по поводу выбора ничего не делать, потому что я чувствую, что нам нужно принять это во внимание. Член Русо.

[Ruseau]: О, нет, ничего.

[Van der Kloot]: ХОРОШО. Участник Ван дер Клаут. Итак, я обратимся к MASC и, по крайней мере, задам вопрос о том, знают ли они о каком -либо обучении, будь то голос, когда мы можем получить сообщение, в котором говорится, эй, ваша школьная система что -то делает? Так что, по крайней мере, мы можем начать говорить, есть ли что -нибудь, что мы могли бы принять? Так что я сделаю эту первую часть. Спасибо. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Спасибо, что предложили это сделать. Я действительно думаю, что это постоянный разговор, и хотя в некоторых отношениях вы знаете, что 501C3 - это отдельные сущности, когда они используют имя школы и здание школы, и то, что у вас есть, между ними есть взаимосвязанность, поэтому я не знаю, что я, очевидно, не является адвокатом, и вы не являетесь, но не в этой конкретной области, но вы знаете вопрос о законной ответственности, что я думаю, что я думаю, что вы, но не в этой конкретной области, но вы знаете вопрос о юридической ответственности, что я думаю, что я думаю, что вы, но не в этой конкретной области, но вы знаете вопрос о юридической ответственности. действительно нужно учитывать, когда мы говорим о политических и школьных правилах. И поскольку существует так много строгих требований, я также прошел обучение AG. И там есть много, что нужно принять. Так что я думаю, что спросить Маска - отличный шаг. Спасибо, Полетт, за это. Я также думаю, что смотреть на другие школьные районы и понимание и увидеть, что они делают. Но я думаю, что есть некоторые Серые области здесь, и я не думаю, что это так же просто, как просто сказать, вы знаете, это не является частью нашей ответственности, и не то, что кто -либо здесь говорит, что я просто говорю, что могут быть последствия, о которых мы не знаем и что мы должны рассмотреть. Спасибо.

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Движение о принятии отчета об организациях по сбору средств. За исключением мистера Руссо, поддержанного г -жой Креац. Все они в пользу? Все против? Хорошо. Старый бизнес. У нас есть старый бизнес? Или мы хотели бы наладить старый бизнес? Движение к столу мисс Маклафлин. Это в начале. Все они в пользу? Все против? Коммуникации? Новый бизнес? Обновление процедуры безопасности школы, движение к таблице. Движение в таблицу члена Русо, поддержанное членом Креацем. Процедурное обновление школьной безопасности представлено до 9 марта. Статус постоянных отчетов. Ходатайство о таблице члена Русо, поддержанное Участник Креац, и у нас есть резолюция по школьному комитету. Будь то, что школьный комитет Медфорда выражает свои искренние соболезнования семье Джонатана Дэвиса. Мистер Дэвис был зятем бывшего мэра Майкла Дж. МакГлинна и учителя в отставке Карен МакГлинн Девайн. Пожалуйста, все поднимитесь на мгновение молчания. И движение, чтобы вернуться к обычному бизнесу. Подкомитет по учебным программам, Enhanced Core Comment Trance, ECRI и планирование для будущих собраний 2.5.20, участник Ван дер Клаут.

[Van der Kloot]: Итак, я собираюсь сделать эту короткую версию из -за долгого часа. Но вы слышали, как ECRI упоминается сегодня вечером. Ассоциированная суперинтендант Дайан Колдуэлл приветствовала всех, и она объяснила, что 3 марта будет проведена полдня профессионального развития, проведенную Хиллом для грамотности и профессионального развития в следующем году. Материалы ECRI состоят из загружаемых PDF -файлов для обучения в классе, и ожидается, что в начале следующей осени будет происходить полная реализация округа. Мы получили два раздаточных материала. Доктор Шиза рассказал об ECRI как многоуровневой программе, уровня 1 и уровня 2, включающего серию учебных процедур, предназначенных для повышения эффективности и эффективности обучения чтению в K-2. Программа вводится для улучшения успеваемости учащихся в чтении и понимании слова, беглости и фонологической осведомленности. Первый уровень программы - целая групповая инструкция. Второй уровень является целенаправленным вмешательством. Наш учитель, Кристен Хауэлл, один титул в Колумбусе, работал с ECRIB этим летом с помощью гранта совместно с DESE и высоко говорила о программе. Также на нашей встрече Мишель Донахью, жительница Медфорда и учитель в другом районе, Поговорила со своим очень позитивным опытом с ECRI. Ее район использует другую программу чтения, чем путешествия Медфорда, но у них одинаковые опасения по поводу основополагающих слабостей, которые мы видим. РС. Донахи принесла свои учебные материалы и объяснила аспекты повседневной реализации. Она считает это чем -то, что легко вписывается в ее нынешнее обучение и поддержала понимание своих учеников. Член Грэм спросил, когда будет оценена программа путешествий. Последовала дискуссия о сложности реализации всех новых элементов учебной программы, и мы рассмотрели это на нашем бюджетном собрании сегодня вечером. Доктор Кейс объяснил, что было важно не ошеломлять учителей, в то время как были приняты другие новые учебные программы. Участник Ван дер Клаут спросил директора Тейксейры, будет ли программа ECRI полезной для EL, и он объяснил, что ответил утвердительно. Родитель Шарон Хейс выразил некоторые проблемы с подходом Journey к обучению звуков комбинированной буквы. Дайан Колдуэлл отметила, что стоимость ECRI составляет 275 долларов за уровень. Комбинированная стоимость составила 3300 долларов, и стоимость будет покрыта средств I Раздела I. Предложение было принято, было сделано, чтобы принять ECRI, было сделано мне и поддержано г -жой Камень, и движение прошло три к одному. Стул спросил о предстоящих темах, и у нас есть список, элементарные, ELA и математику, предложение создать общую карту учебной программы. Мы рассмотрели, мы предложили поговорить о гражданских стандартах в четвертом и восьмом классе, о количестве оценок, возможно, рассмотрении начальной итальянской программы и оценке выигрыша. И мы отложено в 6.59 вечера. Я хотел бы добавить к этому и объявить, что у нас есть еще одна заседание подкомитета по учебным программам в эту среду в 4.30, между 4.30 и 5,30. Цель состоит в том, чтобы обсудить предлагаемые изменения в учебной программе здоровья средней школы. Так что мы снова встретимся на этой неделе, хорошо?

[Lungo-Koehn]: Хорошо, я думаю, где встреча, г-жа Van der Kloot?

[Van der Kloot]: Это будет в средней школе Медфорда. Медфордская средняя школа. Для школьного комитета было бы уместно поддержать усыновление ECRI. Поэтому я хотел бы сделать предложение, что школьный комитет поддерживает предлагаемое усыновление ECRI. Член Маклафлин.

[McLaughlin]: Спасибо за отчет о учебной программе подкомитета, и я хотел добавить, что снова оказалось в том, что обсуждалось ранее о студентах 3 уровня, которые рассматривали учебную программу по всем направлениям для нашего доступа и обучения Языковые классные комнаты и что эти вопросы являются частью. Я знаю, что в настоящее время подкомитет по учебным программам, который, как я не считаю, имеет участник, или я не знаю, есть ли участие сообщества для людей, которые являются третьим уровнем, но если нет, если бы это было Запрашивалось для встреч, связанных с этим, это было бы очень полезно. Так что я просто добавляю это. А потом я хотел согласиться с тем, что карта учебной программы будет очень полезна, тем более что мы рассматриваем все три из этих уровней. Спасибо. Член Русо?

[Ruseau]: Да, спасибо за отчет. Он говорит, что движение прошло 3 по 1. У вас не может быть четыре члена. Это от 3 до 0?

[Lungo-Koehn]: 3-0.

[Ruseau]: Хорошо, спасибо. Я просто думаю, что это важная коррекция только потому, что это будет открытая встреча.

[Lungo-Koehn]: Предложение на одобрение члена Маклафлина, поддержанное членом Русо. Все они в пользу? Да. Все против? Отчет комитета принят. У нас есть отчет о суперинтенданте. Хотели бы вы это натолкнуть?

[Ruseau]: Вы не хотите говорить уже 20 минут прямо?

[Lungo-Koehn]: Спасибо. Может быть, мы получим его по электронной почте, если что -то из этого необходимо распространять для общественности.

[Van der Kloot]: Был один кусок этого, который стоит отметить сегодня вечером, но она уже ушла.

[Lungo-Koehn]: ХОРОШО. Движение в таблицу члена Маклафлина, поддержанный членом Грэмом. Сохраните его в следующий раз, вам не придется писать, извините. Если бы я мог, ну, очень кратко, представитель Донато позвонил и сказал, что мы получили грант на навыки рабочей силы в размере 287 000 долларов США для покупки производственного оборудования для профессиональной средней школы. Так что спасибо, представитель. Донато и остальная часть нашего законодательного органа, представитель. Гарбалли, представитель. Парикмахер и сенатор Джален. Спасибо всем им. Движение, чтобы отложить? Движение в отложении членом Маклафлина, поддержанного членом Грэмом. Спокойной ночи. Вернись домой благополучно. И спасибо нашему студенческому представителю. Все еще там.

[McLaughlin]: Человек за занавеской.

[Ruseau]: Это не запись, Джон. Это не запись. Верно. Я получил эти новые заметки после.